| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 0 前言 | 第8-9页 |
| 1 课题提出的意义 | 第9-11页 |
| ·有利于中学化学符号知识的教学 | 第9-10页 |
| ·有利于提高中学生化学问题解决能力 | 第10-11页 |
| ·可以丰富化学问题解决理论 | 第11页 |
| 2 课题研究的理论基础 | 第11-14页 |
| ·符号学 | 第11-12页 |
| ·传播学 | 第12-13页 |
| ·当代认知心理学 | 第13-14页 |
| 3 课题相关研究的历史与现状 | 第14-17页 |
| ·化学问题解决研究综述 | 第14-15页 |
| ·符号在化学问题解决中的作用研究现状 | 第15-17页 |
| 4 中学化学中的化学符号 | 第17-23页 |
| ·化学符号的概念和性质 | 第17-21页 |
| ·中学化学中的化学符号分类 | 第21-22页 |
| ·化学符号在中学化学学习中的作用 | 第22-23页 |
| 5 化学符号在化学问题解决中的作用之理论探讨 | 第23-28页 |
| ·化学符号在问题表征阶段中的作用 | 第23-24页 |
| ·化学符号在选择问题解决策略中的作用 | 第24-28页 |
| ·化学符号在模式识别策略中的作用 | 第24-25页 |
| ·化学符号在媒介过渡策略中的作用 | 第25-26页 |
| ·化学符号在分析递归策略中的作用 | 第26-28页 |
| 6 化学符号在化学问题解决中的作用之实验研究 | 第28-45页 |
| ·中学生化学符号知识结构与问题解决的关系的测试与分析 | 第28-35页 |
| ·测试目的 | 第28页 |
| ·测试对象 | 第28页 |
| ·测试材料 | 第28-29页 |
| ·测试程序和方法 | 第29页 |
| ·测试结果及分析 | 第29-35页 |
| ·对高中生利用化学符号解决问题的个案研究报告 | 第35-45页 |
| ·研究目的 | 第35页 |
| ·研究对象 | 第35页 |
| ·实验材料 | 第35-36页 |
| ·实验方法 | 第36-37页 |
| ·实验结果与分析 | 第37-45页 |
| 7 提高学生运用化学符号解决问题能力的教学策略 | 第45-49页 |
| ·促进学生形成结构化的化学符号知识结构 | 第46-47页 |
| ·促进学生有意义地建构化学符号知识体系 | 第47-48页 |
| ·促进化学符号教学与化学问题解决相解决相结合 | 第48-49页 |
| 8 小结与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及参编著作 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |