| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 1. 新课程背景分析 | 第12-22页 |
| ·地理新课程在基础教育中的和作用 | 第12-14页 |
| ·教育学生关心并谋求人类的持续发展 | 第12页 |
| ·引导学生树立全球意识和正确的地理价值观 | 第12-13页 |
| ·为促进学生成为全面发展的人才奠定基础 | 第13页 |
| ·培养活跃的有能力的负责任的未来公民 | 第13-14页 |
| ·提高地理素养是地理新课程的核心目标 | 第14-16页 |
| ·中美地理课程比较分析 | 第16-22页 |
| ·基本理念的比较 | 第17页 |
| ·课程目标的比较 | 第17-19页 |
| ·中美地理课程标准课程内容的比较 | 第19页 |
| ·中美地理课程标准地理观点的比较 | 第19-20页 |
| ·启示 | 第20-22页 |
| 2. 我国中学地理素养教育的基本原理 | 第22-29页 |
| ·地理素养的内涵与价值 | 第22-23页 |
| ·内涵 | 第22页 |
| ·价值 | 第22-23页 |
| ·关于地理素养教育 | 第23-29页 |
| ·对地理素养教育应持有的观念 | 第24页 |
| ·中学地理素养教育的内容 | 第24-25页 |
| ·中学地理素养教育应遵循的教育理念 | 第25-27页 |
| ·中学地理素养教育方式 | 第27-29页 |
| 3. 中学地理素养教育的实践 | 第29-46页 |
| ·对学生地理素养的测评 | 第29-32页 |
| ·中学地理素养教育实施策略 | 第32-38页 |
| ·转变教学观念，实现教师角色转变 | 第32-33页 |
| ·课堂教学的核心是注重对学生智力的培养 | 第33页 |
| ·充分开发和利用课程资源，丰富地理课程内容 | 第33-35页 |
| ·深入分析和挖掘教材，探究地理学科与其它学科间的渗透、交叉与结合 | 第35-37页 |
| ·转变教学方式，优化教学方法 | 第37页 |
| ·实施发展性学生评价，鼓励学生个性的健康发展 | 第37-38页 |
| ·中学地理素养教育实施方案 | 第38-44页 |
| ·地理教学计划 | 第38页 |
| ·优化教学过程，构建地理教学模式 | 第38-42页 |
| ·地理学科的评价 | 第42-44页 |
| ·调查结果及分析 | 第44-46页 |
| 4. 结论与展望 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附表 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第58页 |