| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第9-22页 |
| 1 情绪理解的界定及其与相关概念的关系 | 第9-13页 |
| ·情绪理解的界定 | 第9-11页 |
| ·情绪理解发展的理论基础 | 第11-12页 |
| ·情绪理解与相关概念的关系 | 第12-13页 |
| 2 儿童情绪理解的发展 | 第13-17页 |
| ·儿童情绪理解不同方面的发展 | 第13-16页 |
| ·情绪理解研究中所存在的问题 | 第16-17页 |
| 3 儿童情绪理解与其社会行为、同伴关系之间的关系 | 第17-19页 |
| ·幼儿情绪理解与社会行为之间的关系 | 第17-18页 |
| ·幼儿情绪理解与同伴关系的关系 | 第18-19页 |
| ·以往研究中所存在的问题 | 第19页 |
| 4 本研究拟探讨的问题及研究意义 | 第19-22页 |
| ·本研究拟探讨的问题 | 第19-20页 |
| ·研究意义 | 第20-22页 |
| 第二部分 实证研究 | 第22-41页 |
| 研究1 幼儿情绪理解的发展 | 第22-33页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第22页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| 2 方法 | 第22-24页 |
| ·被试 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-24页 |
| ·研究程序 | 第24页 |
| 3 结果 | 第24-29页 |
| ·幼儿情绪理解发展概况 | 第24页 |
| ·幼儿情绪理解各任务之间的关系 | 第24-25页 |
| ·幼儿情绪理解的年龄、性别差异分析 | 第25-26页 |
| ·幼儿对不同类型情绪的理解 | 第26-29页 |
| 4 讨论 | 第29-33页 |
| ·儿童情绪理解能力发展概况 | 第29页 |
| ·儿童对不同类型情绪的理解 | 第29-31页 |
| ·幼儿情绪理解的性别差异 | 第31-33页 |
| 研究2 幼儿情绪理解与社会行为、同伴关系之间关系的研究 | 第33-41页 |
| 1 研究目的与研究假设 | 第33页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·研究假设 | 第33页 |
| 2 研究方法 | 第33-34页 |
| ·被试 | 第33页 |
| ·研究工具 | 第33-34页 |
| ·研究程序 | 第34页 |
| 3 结果 | 第34-38页 |
| ·儿童社会行为发展概况 | 第34-35页 |
| ·儿童情绪理解与社会行为之间的关系 | 第35-36页 |
| ·幼儿社会行为与同伴关系之间的关系 | 第36页 |
| ·幼儿情绪理解与社会行为、同伴关系三者之间的关系 | 第36-38页 |
| 4、讨论 | 第38-41页 |
| ·幼儿社会行为的发展 | 第38-39页 |
| ·幼儿情绪理解与社会行为之间的关系 | 第39-40页 |
| ·幼儿情绪理解与社会行为、同伴关系之间的关系 | 第40-41页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第41-43页 |
| 1 幼儿情绪理解发展年龄趋势及对不同类型情绪理解的特点 | 第41页 |
| 2 儿童情绪理解与社会行为、同伴关系之间的关系 | 第41页 |
| 3 本研究存在的不足及未来研究展望 | 第41-43页 |
| 第四部分 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 在学期间发表的学术论文目录 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |