Abstract | 第1-8页 |
摘要 | 第8-9页 |
Acknowledgements | 第9-12页 |
Chapter 1 Introduction | 第12-16页 |
·The Research Background of the Present Study | 第12-13页 |
·The Purpose of the Present Study | 第13-14页 |
·The Structure of the Present Study | 第14-16页 |
Chapter 2 Literature Review | 第16-27页 |
·The Definition of Learning Strategies | 第16-18页 |
·The Classification of Learning Strategies | 第18-22页 |
·O'Malley and Chamot's Classification | 第18-19页 |
·Oxford's Classification | 第19-21页 |
·Wen Qiufang's Classification | 第21页 |
·Language Learning Strategies in the English Curriculum Standards | 第21-22页 |
·Factors Affecting Strategy Choice | 第22-24页 |
·Good Language Learner Strategies | 第24-25页 |
·Gender Differences in the Use of Learning Strategies | 第25页 |
·Fostering Learners' Use of Learning Strategies | 第25-27页 |
Chapter 3 Methodology | 第27-33页 |
·Research Questions | 第27页 |
·Subjects | 第27-29页 |
·Instruments | 第29-31页 |
·A written Questionnaire | 第29-31页 |
·SPSS 16.0 for windows | 第31页 |
·Data Collection Procedures | 第31-33页 |
Chapter 4 Results and Analyses | 第33-49页 |
·The Characteristics of Learning Strategies used by the students | 第33-44页 |
·Overall Use of Language Learning Strategies | 第33-35页 |
·Individual Strategy Use by the Subjects | 第35-44页 |
·Results and Analyses of Use of Memory Strategies | 第35-36页 |
·Results and Analyses of Use of Cognitive Strategies | 第36-39页 |
·Results and Analyses of Use of Compensation Strategies | 第39-40页 |
·Results and Analyses of Use of Metacognitive Strategies | 第40-42页 |
·Results and Analyses of Use of Affective Strategies | 第42-43页 |
·Results and Analyses of Use of Social Strategies | 第43-44页 |
·The Differences in Strategy Use between More and Less Successful learners | 第44-45页 |
·The Gender Differences in Strategy Use | 第45-47页 |
·Correlation between Language Proficiency and Strategy Use | 第47-49页 |
Chapter 5 Conclusion | 第49-54页 |
·Summary of Major Findings | 第49-50页 |
·Implications | 第50-52页 |
·Limitations | 第52-54页 |
References | 第54-58页 |
Appendix | 第58-59页 |