| Chapter 1 Introduction | 第1-15页 |
| ·Research Background | 第9-11页 |
| ·Significance and Purpose of the study | 第11-13页 |
| ·Research Questions and Assumptions | 第13-14页 |
| ·Organization of the Thesis | 第14-15页 |
| Chapter 2 Theoretical Background and Literature Review | 第15-28页 |
| ·Self-Access Language Learning | 第15-21页 |
| ·Philosophies of Learning | 第15-16页 |
| ·Learner Autonomy | 第16-17页 |
| ·Autonomous Learner | 第17页 |
| ·Self-Access Language Learning | 第17-18页 |
| ·Self-Access and Autonomy | 第18-19页 |
| ·Local Features of SALL in China | 第19-21页 |
| ·Motivation | 第21-28页 |
| ·Classifications | 第22-23页 |
| ·Achievement Motivation | 第23-24页 |
| ·Expectancy-Value Theory | 第24-25页 |
| ·Attribution Theory | 第25-28页 |
| Chapter 3 Assessment | 第28-32页 |
| ·Function of Assessment | 第28-29页 |
| ·Content of Assessment | 第29-30页 |
| ·Type of Assessment | 第30页 |
| ·Assessment and Motivation | 第30-32页 |
| Chapter 4 Methodology | 第32-39页 |
| ·Research Design | 第32-33页 |
| ·Participants | 第33-34页 |
| ·Instrument | 第34-38页 |
| ·Achievement Motivation Measure | 第34-36页 |
| ·Anxiety Measure | 第36-38页 |
| ·Proficiency Measure | 第38页 |
| ·Procedure | 第38-39页 |
| Chapter 5 Results and Discussion | 第39-46页 |
| ·Poor Learners' Degree of Achievement Motivation Level | 第39页 |
| ·Assessment and Its Effect on Achievement Motivation | 第39-41页 |
| ·Assessment and Poor Learners' English Proficiency | 第41-42页 |
| ·Assessment and Its Effect on Foreign Language Anxiety | 第42-44页 |
| ·Interview | 第44-46页 |
| Chapter 6 Conclusion and Pedagogical Implications | 第46-50页 |
| ·Conclusion | 第46-47页 |
| ·Pedagogical Implications | 第47-50页 |
| Acknowledgements | 第50-51页 |
| Bibliography | 第51-58页 |
| Appendix Ⅰ Steps to Design Criterion-referenced Assessment | 第58-59页 |
| Appendix Ⅱ Example of Criterion-referenced Assessment | 第59-61页 |
| Appendix Ⅲ Achievement Motivation Scale | 第61-62页 |
| Appendix Ⅳ Foreign Language Classroom Anxiety Scale | 第62-64页 |
| Appendix Ⅴ 2005年6月大学英语四级考试 | 第64-77页 |
| Article Published | 第77页 |
