| 一、引言 | 第1页 |
| 二、非智力因素的涵义 | 第6-8页 |
| (一) “非智力因素”的概念 | 第7页 |
| (二) 智力因素和非智力因素的关系 | 第7-8页 |
| 三、禄劝县中学教育研究非智力因素发展的必要性 | 第8-11页 |
| (一) 禄劝县基础教育的发展背景 | 第8-9页 |
| (二) 非智力因素在教育实践中的功能 | 第9-10页 |
| (三) 在禄劝中学教育研究非智力因素的必要性 | 第10-11页 |
| 四、国内外关于学生非智力因素的研究现状及本文的研究思路 | 第11-15页 |
| (一) 关于学生非智力因素的研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 非智力因素的教育实践情况 | 第12-13页 |
| (三) 本文的研究思路 | 第13页 |
| (四) 研究框架设计 | 第13-15页 |
| 五、禄劝县高中生非智力因素发展特点 | 第15-20页 |
| (一) 当前禄劝县高中生非智力因素发展现状 | 第15-18页 |
| 1、总体概况 | 第15-16页 |
| 2、非智力因素发展的年级特点 | 第16-17页 |
| 3、非智力因素的性别差异 | 第17-18页 |
| (二) 高中男女生非智力因素与学业成绩的相关性 | 第18-20页 |
| 1、学习成绩分布 | 第18页 |
| 2、非智力因素与学习质量的关系分析 | 第18-20页 |
| 六、影响禄劝高中生非智力因素发展的原因分析 | 第20-21页 |
| (一) 禄劝经济发展水平低，教学手段陈旧，教育质量落后 | 第20页 |
| (二) 因年级不同，心理特征存在不同差异 | 第20页 |
| (三) 城市与农村的贫富差距也影响学生心理 | 第20页 |
| (四) 对学生“传统角色意识”的强化，是影响性别差异的主要原因 | 第20-21页 |
| 七、促进高中男女生非智力因素发展的教育对策 | 第21-22页 |
| (一) 提高教师的素质是开发学生非智力因素的重要途径 | 第21页 |
| (二) 营造适宜的育人环境，丰富校园文化生活 | 第21-22页 |
| (三) 结合实际，对不同的对象分别采取不同的教育措施 | 第22页 |
| (四) 全社会要倡导男女平等之风 | 第22页 |
| 八、结束语 | 第22-23页 |
| 参考文献 | 第23-25页 |
| 答谢辞 | 第25-26页 |
| 中小学生非智力因素状况调查题册 | 第26-33页 |
