| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 研究综述 | 第10-19页 |
| ·类比及其相关概念 | 第10-12页 |
| ·类比思维在生物学科中的意义 | 第12-15页 |
| ·类比思维在生物科学研究和发现中的作用不可忽视 | 第12-13页 |
| ·类比思维在生物学科教学中的作用值得关注 | 第13-15页 |
| ·教师使用类比教学帮助学生理解概念和获得科学概念 | 第13-14页 |
| ·从生物学教学特点的角度来说，类比教学的优势显著 | 第14-15页 |
| ·国内外对类比的研究现状以及分析 | 第15-19页 |
| ·关于类比本质的理论发展 | 第16-17页 |
| ·对类比思维在理科教学中的作用的研究 | 第17-19页 |
| 第二章 论文研究的方法与过程 | 第19-26页 |
| ·本研究的主要问题 | 第19页 |
| ·本研究的理论框架 | 第19-22页 |
| ·研究的具体内容和假设 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23-26页 |
| ·对教师的研究 | 第23-25页 |
| ·对教材的分析 | 第25-26页 |
| 第三章 数据分析和讨论 | 第26-42页 |
| ·教师问卷结果分析 | 第26-33页 |
| ·背景信息调查结果与分析 | 第26页 |
| ·教师对类比的性质理解的情况与分析 | 第26-28页 |
| ·教师对类比在教学中的有效性和局限性感知情况与分析 | 第28-30页 |
| ·关于教师使用类比教学的科学性的调查 | 第30-33页 |
| ·访谈结果分析 | 第33-40页 |
| ·教师对类比教学的了解 | 第33-36页 |
| ·教师在类比教学过程中教师对学生错误类比的看法和处理方式 | 第36-37页 |
| ·教师对类比教学的体会和运用 | 第37-39页 |
| ·学生的反馈信息 | 第39-40页 |
| ·对教师对类比教学的了解情况的现状分析 | 第40-42页 |
| 第四章 教材对比分析与讨论 | 第42-49页 |
| ·对教材对比的结果 | 第42-45页 |
| ·对教材比较结果的讨论 | 第45-47页 |
| ·教材对比结果与教师对类比教学了解的现状之间关系的分析 | 第47-49页 |
| ·对类比的作用方面的关系 | 第47页 |
| ·对类比关系的清晰呈现 | 第47页 |
| ·类比的推理作用方面的关系 | 第47-48页 |
| ·类比教学的科学性方面的关系 | 第48-49页 |
| 第五章 反思与建议 | 第49-52页 |
| ·对教师类比教学现状的反思与建议 | 第49-50页 |
| ·对研究本身的反思和可能进一步研究的方向 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一：调查问卷 | 第55-59页 |
| 附录二：访谈结构 | 第59-60页 |
| （1） 教师访谈问题 | 第59页 |
| （2） 学生访谈问题 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读硕士研究生期间获得的学术研究成果 | 第61页 |
