| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、多元智力理论概述 | 第8-14页 |
| (一) 多元智力的含义 | 第8-10页 |
| (二) 多元智力的结构 | 第10-12页 |
| (三) 多元智力的本质 | 第12-14页 |
| 二、多元智力理论与创造教育的关系 | 第14-22页 |
| (一) 关于创造力的基本观点 | 第14-16页 |
| (二) 多元智力理论与创造教育的关系 | 第16-22页 |
| 三、多元智力理论对创造教育的启示 | 第22-51页 |
| (一) 面向全体学生，树立创造力的多元发展观 | 第22-26页 |
| (二) 创造教育应根据个体差异因材施教，进行“扬长补短”教育 | 第26-34页 |
| (三) 创造教育应保证其连续性和系统化 | 第34-39页 |
| (四) 推进创造教育的本土化 | 第39-45页 |
| (五) 开展创造性的活动，注重实践能力的培养 | 第45-51页 |
| 四、我国创造教育现状反思 | 第51-75页 |
| (一) 创造教育与多元创造人才观 | 第51-55页 |
| (二) 创造教育与因材施教 | 第55-64页 |
| (三) 创造教育与实践活动 | 第64-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 后记 | 第80页 |