| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1．1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1．2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1．3 研究方法与思路 | 第12-14页 |
| 第2章 网络学习者特征的分析方法 | 第14-22页 |
| 2．1 网络学习者学习准备状态分析 | 第14-17页 |
| 2．1．1 起点知识技能的测试 | 第14-15页 |
| 2．1．2 起点智力技能的分析 | 第15-16页 |
| 2．1．3 了解学习者对所学内容的态度 | 第16-17页 |
| 2．2 网络学习者一般特征的分析方法 | 第17-18页 |
| 2．3 网络学习者学习风格的分析方法 | 第18-22页 |
| 2．3．1 学习风格的不同分类法 | 第18-19页 |
| 2．3．2 适用于网络环境中的学习风格分类及测量 | 第19-22页 |
| 第3章 网络学习者的特征分析 | 第22-30页 |
| 3．1 网络学习者的学习准备状态 | 第22-24页 |
| 3．1．1 网络学习者的起点知识技能 | 第22页 |
| 3．1．2 网络学习者的起点智力技能 | 第22页 |
| 3．1．3 网络学习者的学习态度 | 第22-24页 |
| 3．2 网络学习者群体的一般特征 | 第24-26页 |
| 3．2．1 网络学习者群体构成 | 第24-25页 |
| 3．2．2 网络学习者的一般特征 | 第25-26页 |
| 3．3 网络学习者的学习风格特征 | 第26-30页 |
| 3．3．1 网络学习者接受信息的感觉通道偏好 | 第26-27页 |
| 3．3．2 网络学习者处理信息的偏好 | 第27-30页 |
| 第4章 基于网络学习者特征的课程设计 | 第30-47页 |
| 4．1 网络课程设计方法 | 第30-34页 |
| 4．1．1 网络课程设计的涵义 | 第30-31页 |
| 4．1．2 网络课程设计的一般原则 | 第31-32页 |
| 4．1．3 网络课程设计的一般步骤 | 第32-34页 |
| 4．2 网络学习者学习准备状况在网络课程设计中的应用 | 第34-35页 |
| 4．3 网络学习者一般特征在网络课程设计中的应用 | 第35-38页 |
| 4．3．1 基于网络学习者一般特征设置课程目标 | 第35-37页 |
| 4．3．2 基于网络学习者一般特征设计课程内容 | 第37-38页 |
| 4．4 网络学习者学习风格在网络课程系统设计中的体现 | 第38-47页 |
| 4．4．1 结合网络学习者学习风格设计学习环境 | 第38-44页 |
| 4．4．2 结合网络学习者学习风格进行交互设计 | 第44-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录A | 第52-53页 |
| 附录B | 第53-57页 |