网络教室在教学中的应用研究--以信息技术课程教学为例
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-11页 |
| 第一章 网络教室简介 | 第11-19页 |
| 第一节 网络教室的基本组成 | 第11-12页 |
| 一、教师终端 | 第12页 |
| 二、学生终端 | 第12页 |
| 三、管理者终端 | 第12页 |
| 四、远程教育中心 | 第12页 |
| 第二节 网络教室的教学功能 | 第12-14页 |
| 一、教学示范 | 第13页 |
| 二、辅导答疑 | 第13页 |
| 三、电子举手 | 第13页 |
| 四、监控管理 | 第13页 |
| 五、语音对话 | 第13页 |
| 六、INTERNET 查询 | 第13-14页 |
| 第三节 网络教室在教学中的特点 | 第14-19页 |
| 一、有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥 | 第14页 |
| 二、有利于信息知识的获取与保持 | 第14-15页 |
| 三、有利于实现培养合作精神的协作式学习 | 第15页 |
| 四、有利于实现培养创新精神的发现式学习 | 第15-16页 |
| 五、有利于实现对教学信息最有效的组织与管理 | 第16-17页 |
| 六、有利于教师主导作用的发挥 | 第17-19页 |
| 第二章 网络教室中教学模式建构的理论基础 | 第19-27页 |
| 第一节 教学模式的基本概念 | 第19-20页 |
| 第二节 教学模式的建构离不开理论基础的支持 | 第20-27页 |
| 一、协作学习理论 | 第21-22页 |
| 二、发现学习理论 | 第22-24页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第24-27页 |
| 第三章 网络教室中教学模式的建构 | 第27-42页 |
| 第一节 网络教室中教学模式的特点 | 第27-30页 |
| 一、教学要素发生了变化 | 第27页 |
| 二、强调教学过程中师生的主导—主体地位 | 第27-29页 |
| 三、体现课程整合的教育理念 | 第29-30页 |
| 第二节 网络教室中教学模式的操作序列 | 第30-33页 |
| 一、创设情境阶段 | 第31-32页 |
| 二、提出问题阶段 | 第32页 |
| 三、同化顺应阶段 | 第32-33页 |
| 四、课堂评价阶段 | 第33页 |
| 第三节 网络教室中教学模式的实施策略 | 第33-42页 |
| 一、创设情境策略 | 第33-35页 |
| 二、提出问题策略 | 第35-37页 |
| 三、自主探索策略 | 第37-38页 |
| 四、协作学习策略 | 第38-39页 |
| 五、课堂评价策略 | 第39-42页 |
| 第四章 网络教室的教学实例——信息技术课程的教学 | 第42-51页 |
| 实例1 Powerpoint 中贺卡的制作 | 第42-45页 |
| 实例2 信息的搜索与下载 | 第45-51页 |
| 结束语 网络教室中教学值得注意的问题 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考书目 | 第53-55页 |
| 发表论文目录 | 第55-56页 |
| 后记 | 第56页 |
