| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 一、大学生心理健康与人格理论综述和问题提出 | 第9-21页 |
| 1 心理健康的标准 | 第9-14页 |
| ·奥尔波特的心理健康模式 | 第9页 |
| ·马斯洛自我实现者的模式 | 第9-10页 |
| ·罗杰斯的功能充分发挥者模式 | 第10页 |
| ·弗洛姆的创发者模式 | 第10-11页 |
| ·我国心理学工作者提出的心理健康模式 | 第11-14页 |
| 2 大学生心理健康的近期研究 | 第14-16页 |
| ·对不同专业学生心理健康状况的调查 | 第14-15页 |
| ·对不同学习阶段或不同年级大学生心理健康状况的调查 | 第15-16页 |
| ·不同民族、不同地区大学生心理健康的比较 | 第16页 |
| 3 人格及人格理论 | 第16-19页 |
| ·特质理论 | 第16-18页 |
| ·类型理论 | 第18-19页 |
| 4 大学生心理健康与性格类型(行为类型)的相关性研究 | 第19-20页 |
| 5 大学生心理健康与人格特征的相关性研究 | 第20页 |
| 6 问题的提出 | 第20-21页 |
| 二、医学生心理健康的调查研究 | 第21-36页 |
| 1 调查的对象与方法 | 第21-24页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·采用的测量工具 | 第21-22页 |
| ·收集数据资料的方法 | 第22-23页 |
| ·资料统计处理 | 第23-24页 |
| 2 结果 | 第24-31页 |
| ·不同年代医学生心理健康状况的比较 | 第24-25页 |
| ·不同性格类型医学生心理健康状况的比较 | 第25-27页 |
| ·医学生 SCL-90 与TABP 的典型相关分析结果 | 第27-28页 |
| ·不同性别医学生SCL-90 与TABP 的典型相关分析结果 | 第28-29页 |
| ·医学生 SCL-90 与EPQ 的典型相关分析结果 | 第29-31页 |
| 3 分析与讨论 | 第31-35页 |
| ·不同年代医学生心理健康状况的分析 | 第31-32页 |
| ·不同性格类型医学生的心理健康分析 | 第32-34页 |
| ·医学生性格特征与心理健康的关系分析 | 第34页 |
| ·医学生心理健康与人格特征的关系分析 | 第34-35页 |
| 4 结论 | 第35-36页 |
| 三、教育建议 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 发表论文目录 | 第52-53页 |
