团体认知行为疗法对高中生考试焦虑的干预研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-16页 |
| ·考试焦虑概述 | 第9-13页 |
| ·考试焦虑的定义 | 第9页 |
| ·考试焦虑影响因素的研究 | 第9-11页 |
| ·我国学生考试焦虑现状 | 第11-12页 |
| ·考试焦虑的干预研究 | 第12-13页 |
| ·团体认知行为疗法概述 | 第13-15页 |
| ·团体心理治疗综述 | 第13-14页 |
| ·团体认知行为疗法的定义 | 第14-15页 |
| ·考试焦虑团体认知行为治疗研究现状 | 第15页 |
| ·认知行为疗法对考试焦虑心理结构的分析 | 第15-16页 |
| 第二部分 问题提出及研究意义 | 第16-17页 |
| ·现有研究中存在的问题 | 第16页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·实际意义 | 第16-17页 |
| 第三部分 团体认知行为疗法干预手册的编制 | 第17-19页 |
| ·干预内容 | 第17页 |
| ·成员选择、团体结构和组成 | 第17页 |
| ·团体规则 | 第17-18页 |
| ·尊重 | 第17页 |
| ·守时 | 第17-18页 |
| ·保密 | 第18页 |
| ·团体的总体结构 | 第18-19页 |
| 第四部分 研究过程 | 第19-28页 |
| ·研究内容和假设 | 第19页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究假没 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究设计和对象 | 第19页 |
| ·筛选和评估工具 | 第19-20页 |
| ·团体活动过程 | 第20-21页 |
| ·招募 | 第20页 |
| ·筛选 | 第20页 |
| ·分组 | 第20页 |
| ·团体干预 | 第20-21页 |
| ·追踪及评估 | 第21页 |
| ·统计分析 | 第21页 |
| ·统计结果分析 | 第21-28页 |
| ·统计数据初步结果分析 | 第22页 |
| ·方差分析检验各测量数据的差异和变化 | 第22-26页 |
| ·各统计数据之间的相关分析 | 第26-28页 |
| 第五部分 讨论 | 第28-30页 |
| ·对团体认知行为干预考试焦虑效果的讨论 | 第28-29页 |
| ·对干预过程中干预内容与干预效果相关性的讨论 | 第29-30页 |
| 第六部分 研究不足及展望 | 第30-31页 |
| 第七部分 结论 | 第31-32页 |
| 第八部分 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-45页 |
| 附录一 考试焦虑自评量表(TAS) | 第34-35页 |
| 附录二 考试焦虑测验(TAI) | 第35-36页 |
| 附录三 考试前担忧量表 | 第36-37页 |
| 附录四 学业自我效能感问卷 | 第37-38页 |
| 附录五 团体成员报名表 | 第38-39页 |
| 附录六 心理弹性团体干预方案 | 第39-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
