脑科学视野中的儿童早期教育
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言:日渐融入儿童早期教育领域的脑科学 | 第5-7页 |
| 第一部分 脑科学研究概述 | 第7-15页 |
| 一、人类对脑的探索研究 | 第7-12页 |
| 二、脑科学的内涵 | 第12-13页 |
| 三、脑科学研究的对象、层次 | 第13-15页 |
| 第二部分 脑科学关于学习的研究 | 第15-23页 |
| 一、学习的脑区域 | 第15-17页 |
| 二、学习的突触机制 | 第17-19页 |
| 三、学习的分子生物学基础 | 第19-20页 |
| 四、脑学习的原则 | 第20-23页 |
| 第三部分 脑科学视野中的儿童早期学习机制 | 第23-37页 |
| 一、儿童早期学习的脑机理 | 第23-33页 |
| (一) 儿童早期认知发展 | 第23-25页 |
| (二) 儿童语言学习 | 第25-28页 |
| (三) 儿童阅读机制 | 第28-30页 |
| (四) 儿童数学学习 | 第30-32页 |
| (五) 儿童情感发展 | 第32-33页 |
| 二、儿童早期学习的关键期 | 第33-35页 |
| 三、儿童早期学习的环境和经验 | 第35-37页 |
| 第四部分 脑科学为儿童早期教育开启的价值之门 | 第37-61页 |
| 一、为开展适宜于脑的早期教育活动提供有益导向 | 第38-51页 |
| (一) 创设适宜的学习环境 | 第38-43页 |
| (二) 开展有助于拓展儿童经验链的主题教学活动 | 第43-49页 |
| (三) 关注儿童发展的关键期 | 第49-51页 |
| 二、早期教育者的脑科学素养是开展教育活动的基础 | 第51-55页 |
| (一) 父母需具备儿童发育的基本知识 | 第51-54页 |
| (二) 丰富早期教育者的脑科学知识 | 第54-55页 |
| 三、保护好儿童的大脑 | 第55-59页 |
| 四、科学合理地开发儿童脑潜能 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
| 论文独创性声明 | 第66页 |
| 论文使用授权声明 | 第66-67页 |
