《大学体验英语》教材分析与评估
| 前言 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章《大学体验英语》编写的时代背景 | 第8-14页 |
| 1. 大学英语教学改革 | 第8-11页 |
| ·大学英语教学改革的必要性 | 第8-10页 |
| ·大学英语教学改革的具体内容 | 第10-11页 |
| 2. 英语教材编写的新发展 | 第11-12页 |
| ·教材编写指导思想的变化 | 第11-12页 |
| ·教材编写向立体化发展 | 第12页 |
| 3. 《大学体验英语》是时代的产物 | 第12-13页 |
| 结语 | 第13-14页 |
| 第二章 《大学体验英语》之教学指导思想 | 第14-20页 |
| 1. 外语教学理论的新发展 | 第14-15页 |
| 2. “体验”与认知语言学 | 第15-17页 |
| 3. “实用”与社会语言学 | 第17-19页 |
| 结语 | 第19-20页 |
| 第三章 《大学体验英语》之教学方法 | 第20-26页 |
| 1. 交际法的长处与弊端 | 第20页 |
| 2. 认知法的长处与弊端 | 第20-21页 |
| 3. 《大学体验英语》之教学方法 | 第21-25页 |
| ·自主和个性化学习 | 第22-23页 |
| ·基于计算机和网络的英语教学 | 第23-25页 |
| 结语 | 第25-26页 |
| 第四章 《大学体验英语》教材内容的选择与安排 | 第26-33页 |
| 1. 内容选择 | 第26-27页 |
| ·突出实用与应用 | 第26页 |
| ·注重操练且练习设计形式多样 | 第26页 |
| ·突出时代性 | 第26-27页 |
| ·重视跨文化意识培养 | 第27页 |
| 2. 内容安排 | 第27-28页 |
| ·强调课堂学习和自主学习相结合 | 第27页 |
| ·以主题为中心设计单元内容 | 第27页 |
| ·内容的坡度 | 第27-28页 |
| ·学时安排 | 第28页 |
| 3. 缺点和不足 | 第28-32页 |
| ·单元间的坡度 | 第29页 |
| ·解释 | 第29-31页 |
| ·教师用书 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 第五章 《大学体验英语》之立体化构成和设计形式 | 第33-36页 |
| 1. 《大学体验英语》之立体化构成 | 第33页 |
| 2. 《大学体验英语》之设计形式 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 第六章 结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 论文独创性声明 | 第41页 |
| 论文使用授权声明 | 第41-42页 |
| 答辩委员会意见 | 第42页 |
