基于职业能力模型的职业资格制度建设研究
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-15页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·本文思路与研究方法 | 第9-11页 |
| ·术语及名词界定 | 第11-15页 |
| 第2章 我国职业资格制度的建立与发展 | 第15-26页 |
| ·我国职业资格制度概况 | 第15-22页 |
| ·我国职业资格制度的历史 | 第15-18页 |
| ·我国职业资格制度的现状 | 第18-22页 |
| ·我国职业资格制度建设中的问题 | 第22-26页 |
| ·制度环境建设问题 | 第22-23页 |
| ·教育系统匹配问题 | 第23-25页 |
| ·职业能力认证问题 | 第25-26页 |
| 第3章 国外职业资格制度建设的实践 | 第26-34页 |
| ·典型职业资格制度概述 | 第26-31页 |
| ·英国国家职业资格制度 | 第26-28页 |
| ·德澳日职业资格相关制度特色 | 第28-31页 |
| ·职业资格制度发展的关键要素 | 第31-34页 |
| ·规范协调的制度环境 | 第31-32页 |
| ·培养能力的教育系统 | 第32页 |
| ·评价能力的认证体系 | 第32-34页 |
| 第4章 职业能力模型的构建和应用 | 第34-64页 |
| ·模型构建的理论背景 | 第34-41页 |
| ·能力本位评价理论 | 第34-38页 |
| ·SCANS等 | 第38-41页 |
| ·职业能力模型的构建 | 第41-48页 |
| ·职业能力要素与分析 | 第41-45页 |
| ·职业能力模型系统结构 | 第45-48页 |
| ·职业能力模型的应用 | 第48-64页 |
| ·制定“能力导向”的职业标准框架 | 第49-52页 |
| ·建立“教评结合”的职业化教育系统 | 第52-55页 |
| ·构建“能力本位”的职业资格认证体系 | 第55-64页 |
| 第5章 结论 | 第64-67页 |
| ·讨论与总结 | 第64-65页 |
| ·问题及展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-75页 |
| 附录1 访谈实录 | 第75-79页 |
| 附录2 专业技术职业资格考试汇总(人事部) | 第79-80页 |
| 附录3 典型行业的职业资格认证 | 第80-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
