| 独创性声明 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要(Abstract) | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、 绪论 | 第10-20页 |
| (一) 相关概念及理论 | 第10-16页 |
| 1 、 现代教育技术与现代教育技术课程 | 第10-13页 |
| 2 、 教育硕士专业学位的性质、特点及意义 | 第13-16页 |
| (二) 研究现状 | 第16-19页 |
| (三) 研究设计 | 第19-20页 |
| 1 、 研究对象 | 第19页 |
| 2 、 研究方法 | 第19页 |
| 3 、 研究意义 | 第19-20页 |
| 二、 问题的提出:教育硕士掌握现代教育技术的必要性 | 第20-26页 |
| (一) 现代教育技术在现代教育中的重要地位 | 第20-22页 |
| 1 、 现代教育技术的发展引发了学习方式的变革 | 第20-21页 |
| 2 、 现代教育技术的发展引发了教学方式的变革 | 第21页 |
| 3 、 教育改革离不开现代教育技术 | 第21页 |
| 4 、 国家教育部的明确要求，也从侧面反映了现代教育技术在现代教育中的重要地位和作用 | 第21-22页 |
| (二) 教育硕士掌握现代教育技术的必要性 | 第22-26页 |
| 1 、 掌握现代教育技术是新时代的要求 | 第22-23页 |
| 2 、 掌握现代教育技术有助于深化学校的教育改革 | 第23-24页 |
| 3 、 掌握现代教育技术是现代教师必备的素质 | 第24页 |
| 4 、 掌握现代教育技术是教师自身发展的需要 | 第24-25页 |
| 5 、 教师掌握现代教育技术的程度将关系到中小学信息技术教育的成败 | 第25-26页 |
| 三、 问题的分析:教育硕士对现代教育技术的需求及《现代教育技术》课程在教育硕士培养中的地位和作用 | 第26-39页 |
| (一) 教育硕士对现代教育技术的需求及开设《现代教育技术》课程的必要性 | 第26-32页 |
| 1 、 教育硕士所在地区学校的现代教育技术基础设施情况 | 第26-28页 |
| 2 、 教育硕士在入校前掌握和运用现代教育技术的情况 | 第28-31页 |
| 3 、 教育硕士在学完后掌握和运用现代教育技术的情况 | 第31-32页 |
| 4 、 教育硕士开设《现代教育技术》课程的必要性 | 第32页 |
| (二) 《现代教育技术》课程在教育硕士培养中的地位和作用 | 第32-35页 |
| (三) 存在的问题及对策 | 第35-39页 |
| 1 、 问题分析 | 第35-37页 |
| 2 、 对策 | 第37-39页 |
| 四、 问题的解决:结合教育硕士培养的特点，科学有效地设置和实施《现代教育技术》课程 | 第39-49页 |
| (一) 设置目标 | 第40-41页 |
| (二) 设置原则 | 第41-45页 |
| 1 、 目标明确，面向对象 | 第41-42页 |
| 2 、 简明实用，以实带理 | 第42-43页 |
| 3 、 立足教育，体现现代 | 第43-45页 |
| (三) 教学内容 | 第45-49页 |
| 1 、 系统性 | 第45页 |
| 2 、 实用性 | 第45页 |
| 3 、 突出重点 | 第45-46页 |
| 4 、 注重对学员进行多媒体技术、网络技术的培养 | 第46页 |
| 5 、 重视教学设计 | 第46-49页 |
| 五、 结论 | 第49-52页 |
| 附录: 《现代教育技术》课程调查问卷 | 第52-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60页 |
