| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、 唱名法及其应用现状 | 第3-7页 |
| (一) 唱名法的起源 | 第3-5页 |
| (二) 固定唱名法的产生 | 第5页 |
| (三) 首调唱名法的产生及发展 | 第5-6页 |
| (四) 其它唱名法的发展 | 第6-7页 |
| 1 、 唐瓦特唱名体系 | 第6页 |
| 2 、 雅勒唱名法 | 第6-7页 |
| 3 、 布吉阿努唱名法 | 第7页 |
| 二、 师范教育中采用唱名法的争议 | 第7-8页 |
| 三、 首调唱名法在师范教学中的应用 | 第8-11页 |
| (一) 首调唱名法的主导性 | 第8页 |
| (二) 首调唱名法的训练方法 | 第8-11页 |
| 1 、 音位及唱名感知能力 | 第8-9页 |
| 2 、 节奏、音位及唱名感知能力 | 第9-10页 |
| 3 、 调式、调性及变音感知能力 | 第10-11页 |
| (三) 首调唱名法教材的编写 | 第11页 |
| 四、 固定唱名法在师范教学中的应用 | 第11-16页 |
| (一) 固定唱名法的必要性 | 第11-12页 |
| 1 、 固定唱名法是提高音高辨别能力的有效手段 | 第12页 |
| 2 、 固定唱名法是提高视谱能力和背谱能力的有效手段 | 第12页 |
| 3 、 固定唱名法是提高对音乐感受能力的有效手段 | 第12页 |
| (二) 固定唱名法的训练方法 | 第12-16页 |
| 1 、 单音音准训练 | 第13页 |
| 2 、 音程音准训练 | 第13-16页 |
| 五、 两种唱名法的结合训练 | 第16-18页 |
| (一) 相对固定唱名法的训练 | 第16页 |
| (二) 首调唱名法与固定唱名法同步训练 | 第16-17页 |
| (三) 根据调性来确定唱名法的训练 | 第17页 |
| 1 、 一个升降号内采用固定唱名法 | 第17页 |
| 2 、 两个以上升降号各调采用首调唱名法 | 第17页 |
| (四) 无唱名视唱训练 | 第17-18页 |
| 六、 新唱名的探索 | 第18-20页 |
| 英文摘要 | 第20-21页 |
| 注释与参考文献 | 第21-23页 |