| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一. 前言 | 第10-22页 |
| (一) 国内外创新教育的研究历史 | 第10-12页 |
| 1. 国外的创新教育大体可以分为三个阶段 | 第10-11页 |
| 2. 国内创新教育的发展 | 第11-12页 |
| (二) 中学化学教学中培养学生创新思维的现状分析 | 第12-14页 |
| 1. 中学化学理论教学中存在的问题 | 第12页 |
| 2. 中学化学实验教学中存在的问题 | 第12-13页 |
| 3. 中学化学创新教育发展存在的问题 | 第13-14页 |
| (三) 中学化学教学在创新思维培养方面的优势 | 第14-22页 |
| 1. 化学理论课的教学在培养学生创新思维方面具有特殊的优 | 第14-18页 |
| 2. 化学实验教学在培养创新思维方面也具有的特殊优势 | 第18-21页 |
| 3. 利用化学活动课可以灵活地培养学生的创新思维能力 | 第21-22页 |
| 二、培养创新思维的理论基础 | 第22-27页 |
| (一) 创新与创造力 | 第22-23页 |
| 1. 创新与创造力 | 第22页 |
| 2. 青少年创造力发展的特点 | 第22-23页 |
| (二) 思维与创新思维 | 第23-24页 |
| (三) 创新思维的形成与培养 | 第24-27页 |
| 1. 从大脑机能创新思维的形成与培养 | 第24-26页 |
| 2. 从心理学看创新思维的形成与培养 | 第26页 |
| 3. 从教学实践看创新思维的形成与培养 | 第26-27页 |
| 三、创造性教学的模式 | 第27-32页 |
| (一) 对创造性教学模式的基本认识 | 第27页 |
| (二) 当今世界几种有影响的创新性教学模式 | 第27-32页 |
| 1. 威廉姆斯创造性与情意的教学模式 | 第27-29页 |
| 2. 吉尔福特创造性教学模式 | 第29页 |
| 3. 帕尼斯创造性教学模式 | 第29-30页 |
| 4. 泰勒创造性教学模式 | 第30-31页 |
| 5. 我国素质教育条件下的创造性教学模式 | 第31-32页 |
| 四、中学化学教学中培养学生的创新思维的设计与实施的策略 | 第32-56页 |
| (一) 中学化学课堂创新教育教学模式 | 第32-38页 |
| 1. 由教学内容建立模式 | 第33-35页 |
| 2. 由教学组织形式建立模式 | 第35-38页 |
| (二) 创新教育教学模式体系在运用中应处理好在的几个关系 | 第38页 |
| (三) 理论课的教学中培养学生创新思维的设计 | 第38-47页 |
| 1. 原电池、电解原理的教学设计 | 第38-41页 |
| 2. 溶解度的创新思维培养的课堂教学实施设计 | 第41-43页 |
| 3. 推测苯(C_6H_6)的分子结构的教学过程举例 | 第43-44页 |
| 4. 在习题课中化学创造性思维的培养 | 第44-47页 |
| (四) 实验课的教学中培养学生创新思维的设计 | 第47-53页 |
| 1. 培养学生创新思维的实验实施形式 | 第47-51页 |
| 2. 二氧化硫化学性质的创造性教学模式设计 | 第51-53页 |
| (五) 在课外活动中培养学生创新思维的教学设计 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-57页 |
| 在读期间发表论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
