| 第一部分 科学课程研究的历史回顾与研究问题的提出 | 第1-16页 |
| 一、 科学课程研究的历史回顾 | 第8-14页 |
| (一) 科学课程的概念界定 | 第8页 |
| (二) 当代世界科学课程发展的趋势 | 第8-11页 |
| (三) 国际国内科学课程的发展概况与研究状况分析 | 第11-14页 |
| 二、 研究问题的提出 | 第14-16页 |
| 第二部分 科学课程实施现状的研究 | 第16-36页 |
| 一、 研究的范围与参照标准 | 第16-18页 |
| 二、 研究方法与样本选择 | 第18-20页 |
| 三、 研究的结果与分析 | 第20-36页 |
| (一) 科学课程实施的初步成效 | 第20-27页 |
| (二) 科学课程实施中存在的问题 | 第27-36页 |
| 第三部分 对实施科学课程存在问题的对策研究 | 第36-55页 |
| 一、 实施科学课程的前提:建立应有的政策支持系统 | 第36-37页 |
| 二、 实施科学课程的关键:以理论为先导，促进观念转变 | 第37-42页 |
| 三、 实施科学课程的基础:科学教师系统的培养与培训 | 第42-45页 |
| 四、 实施科学课程的保障:科学课程资源的合理开发和利用 | 第45-48页 |
| 五、 实施科学课程的动力:构建促进学生发展的学习评价体系 | 第48-55页 |
| 总结 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 附录 | 第62-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第73页 |
