桌面虚拟现实及其在网络教育中的应用研究
| 引言 | 第1-10页 |
| 第一章 桌面虚拟现实概述 | 第10-20页 |
| ·虚拟现实的涵义 | 第10-17页 |
| ·虚拟现实的语义分析 | 第11-12页 |
| ·虚拟现实的定义 | 第12-14页 |
| ·虚拟现实的发展历史 | 第14-17页 |
| ·何为桌面虚拟现实 | 第17-20页 |
| ·桌面虚拟现实的含义 | 第17-18页 |
| ·桌面虚拟现实和Web3D的关系 | 第18页 |
| ·桌面虚拟现实与传统三维动画的区别 | 第18-20页 |
| 第二章 桌面虚拟现实与网络教育结合的理论探讨 | 第20-33页 |
| ·虚拟认知论 | 第20-27页 |
| ·虚拟认知的基本过程 | 第21-23页 |
| ·虚拟认知的智能放大 | 第23-24页 |
| ·虚拟认知的基本假设 | 第24-27页 |
| ·桌面虚拟现实与行为主义 | 第27-29页 |
| ·桌面虚拟现实与建构主义 | 第29-30页 |
| ·桌面虚拟现实与人本主义 | 第30-33页 |
| 第三章 桌面虚拟现实在网络教育中应用的技术分析 | 第33-46页 |
| ·桌面虚拟现实技术的分类 | 第33-35页 |
| ·按表现对象分类 | 第33页 |
| ·按表现方式分类 | 第33页 |
| ·按表现效果分类 | 第33-34页 |
| ·按建模机制分类 | 第34-35页 |
| ·VRML，X3D与Web3D的图形标准 | 第35-38页 |
| ·VRML发展缓慢的原因 | 第35-36页 |
| ·Web3D标准群雄争霸的兴起 | 第36页 |
| ·网络三维为什么需要插件 | 第36页 |
| ·基于Java的无插件技术 | 第36-37页 |
| ·新一代Web3D图形标准-X3D | 第37页 |
| ·X3D能否成为事实上的Web3D图形标准 | 第37-38页 |
| ·网络教育中桌面虚拟现实技术的选择原则 | 第38-40页 |
| ·网络教育中桌面虚拟现实技术的选择方案 | 第40-46页 |
| ·基于建模机制分类的技术选择方案 | 第40-43页 |
| ·两种技术的发展趋势预测 | 第43-46页 |
| 第四章 桌面虚拟现实技术在网络教育中的应用研究 | 第46-63页 |
| ·桌面虚拟现实技术在网络教育中应用的类型分析 | 第46-53页 |
| ·展示型 | 第46-48页 |
| ·漫游型 | 第48-49页 |
| ·过程型 | 第49-50页 |
| ·操作型 | 第50-52页 |
| ·游戏型 | 第52-53页 |
| ·“照相机的结构和操作学习”案例开发应用 | 第53-63页 |
| ·案例的开发 | 第53-56页 |
| ·案例的评价 | 第56-61页 |
| ·结论和建议 | 第61-63页 |
| 总结与展望 | 第63-65页 |
| 1 本研究的特色与创新 | 第63页 |
| 2 本研究的不足和展望 | 第63-64页 |
| 3 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
