新课改下高中信息技术课程学习方式的探索研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| ·研究的背景和动机 | 第8-9页 |
| ·国内外研究的现状 | 第9页 |
| ·研究方案 | 第9-12页 |
| ·研究目标 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究方法与研究手段 | 第10页 |
| ·实验方案和可行性分析 | 第10-11页 |
| ·本研究的创新之处 | 第11-12页 |
| 第2章 学习方式概述 | 第12-15页 |
| ·学习方式 | 第12-13页 |
| ·学习方式的概念 | 第12页 |
| ·学习方式的分类 | 第12-13页 |
| ·学习方式与学习策略的关系 | 第13页 |
| ·传统学习方式存在的问题 | 第13-14页 |
| ·转变学习方式的现实意义 | 第14-15页 |
| 第3章 新课程倡导的学习方式 | 第15-22页 |
| ·现代学习方式 | 第15-18页 |
| ·自主性学习方式 | 第15-16页 |
| ·合作性学习方式 | 第16-17页 |
| ·探究性学习方式 | 第17-18页 |
| ·现代学习方式的基本特征 | 第18-22页 |
| ·主动性 | 第18-19页 |
| ·独立性 | 第19页 |
| ·独特性 | 第19-20页 |
| ·体验性 | 第20页 |
| ·问题性 | 第20-22页 |
| 第4章 在高中信息技术教学中转变学习方式 | 第22-32页 |
| ·转变的可行性 | 第22-25页 |
| ·课程性质 | 第22-23页 |
| ·课程价值 | 第23-24页 |
| ·课程内容 | 第24-25页 |
| ·高中信息技术课程教学策略 | 第25-32页 |
| ·教学观 | 第25-26页 |
| ·学生观 | 第26-28页 |
| ·师生关系 | 第28-29页 |
| ·教学行为 | 第29-32页 |
| 第5章 实验与评估 | 第32-41页 |
| ·合作性学习方式与自主性学习方式相结合 | 第32-36页 |
| ·实验方案 | 第32页 |
| ·实验准备 | 第32-33页 |
| ·实验启动 | 第33-34页 |
| ·形成常规 | 第34页 |
| ·观念转变 | 第34-35页 |
| ·教学活动 | 第35页 |
| ·学习效果 | 第35-36页 |
| ·探究性学习方式与自主性学习方式相结合 | 第36-41页 |
| ·实验方案 | 第36页 |
| ·实验准备 | 第36-37页 |
| ·实验启动 | 第37页 |
| ·形成常规 | 第37页 |
| ·观念转变 | 第37页 |
| ·教学活动 | 第37-38页 |
| ·学习效果 | 第38-41页 |
| 第6章 实施的过程中应注意的问题 | 第41-45页 |
| ·课程改革中对学习方式变革的几个误区 | 第41-43页 |
| ·实验实施者应该学会总结与反思 | 第43-45页 |
| ·要善于从以往的工作中总结经验与教训 | 第43页 |
| ·要善于借鉴和学习他人的经验 | 第43页 |
| ·有效选择工作的突破口，分层推进实验改革工作 | 第43-45页 |
| 第7章 结论与展望 | 第45-47页 |
| ·结论和建议 | 第45-46页 |
| ·新学习方式下的有效教学 | 第45页 |
| ·对实验实施者的建议 | 第45-46页 |
| ·反思与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-59页 |
| 后记 | 第59页 |
