| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| ·研究的背景 | 第8-9页 |
| ·选题的目的和意义 | 第9页 |
| ·主要研究的问题 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-21页 |
| ·动机理论基础 | 第10-15页 |
| ·动机理论 | 第10-12页 |
| ·外语学习动机的概念 | 第12-15页 |
| ·任务型语言教学 | 第15-21页 |
| ·任务型语言教学的产生背景 | 第15-16页 |
| ·任务型语言教学的理论基础 | 第16-17页 |
| ·任务型语言教学的定义 | 第17-18页 |
| ·任务型语言教学的意义 | 第18页 |
| ·任务的设计原则 | 第18-19页 |
| ·任务的类型 | 第19-20页 |
| ·任务型教学模式 | 第20-21页 |
| 3 以任务型教学为手段激发和培养学生英语学习动机的实验过程 | 第21-34页 |
| ·实验假设 | 第21-26页 |
| ·吉林市第一中学校高二学生英语学习动机现状的调查 | 第21-23页 |
| ·影响吉林市第一中学校高二学生英语学习动机的主要因素分析 | 第23-25页 |
| ·调查的结论与实验假设的提出 | 第25-26页 |
| ·实验对象 | 第26页 |
| ·实验中的研究步骤 | 第26-27页 |
| ·实验中的研究工具 | 第27页 |
| ·实验设计 | 第27-34页 |
| ·设计听力任务激发并培养学生的英语学习动机 | 第27-28页 |
| ·设计口语任务激发并培养学生的英语学习动机 | 第28-30页 |
| ·设计阅读任务激发并培养学生的英语学习动机 | 第30-32页 |
| ·设计写作任务激发并培养学生的英语学习动机 | 第32-34页 |
| 4 对实验结果的讨论和分析 | 第34-40页 |
| ·实验班试验前后纵向横向成绩对比与分析 | 第34页 |
| ·对实验班与对比班学习动机再次调查的对比与分析 | 第34-35页 |
| ·对实验班学生关于学习动机访谈结果的分析 | 第35-36页 |
| ·对实验班关于学习动机课堂观察结果的分析 | 第36页 |
| ·实验结果的讨论和结论 | 第36-40页 |
| ·学习兴趣 | 第36-37页 |
| ·情感中介 | 第37页 |
| ·认知中介:效价、学习目的和目标 | 第37-38页 |
| ·学校教学水平 | 第38-39页 |
| ·学习结果归因 | 第39-40页 |
| 5 结束语 | 第40-43页 |
| ·研究的局限性 | 第40页 |
| ·对未来研究的建议 | 第40-41页 |
| ·结束语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-49页 |
| Acknowledgements | 第49页 |