| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-12页 |
| （一） 国外研究现状 | 第9-10页 |
| （二） 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12-13页 |
| （一） 理论意义 | 第12页 |
| （二） 实践意义 | 第12-13页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第13-15页 |
| （一） 研究思路 | 第13页 |
| （二） 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 理论概述 | 第15-21页 |
| 一、概念界定 | 第15-18页 |
| （一） 非英语专业和英语专业 | 第15-16页 |
| （二） 非英语专业听说 | 第16-17页 |
| （三） 自主学习 | 第17-18页 |
| 二、非英语专业英语自主学习的特点 | 第18-19页 |
| （一） 能动性 | 第18页 |
| （二） 独立性 | 第18页 |
| （三） 相对性 | 第18-19页 |
| （四） 反思性 | 第19页 |
| （五） 有效性 | 第19页 |
| 三、自主学习的理论依据 | 第19-21页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| （二） 齐莫曼自主学习理论 | 第20-21页 |
| 第三章 吉林医药学院非英语专业大学生听说自主学习个案调查 | 第21-38页 |
| 一、个案概述 | 第21-22页 |
| 二、调查结果 | 第22-31页 |
| （一） 学生的学习目标与计划不明确 | 第22-24页 |
| （二） 学生的听说自主学习意识不强 | 第24-25页 |
| （三） 学生对学习策略的使用与监控不当 | 第25-27页 |
| （四） 学生自我监督与评价不全面 | 第27-29页 |
| （五） 学生过分依赖课堂教学 | 第29-30页 |
| （六） 学生英语听说手段及途径单一 | 第30-31页 |
| （七） 学生学习动机和目的复杂 | 第31页 |
| 三、成因分析 | 第31-38页 |
| （一） 主观因素 | 第32-35页 |
| （二） 客观因素 | 第35-38页 |
| 第四章 非英语专业大学生听说自主学习的对策 | 第38-44页 |
| 一、学生要制定合理的听说自主学习计划 | 第38-39页 |
| 二、学生应养成自我评价和反思的习惯 | 第39页 |
| 三、教师引导学生掌握听说自主学习的策略 | 第39-40页 |
| 四、教师创造有利于听说自主学习的环境 | 第40-42页 |
| 五、教师激发学生听说自主学习的动机 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |