| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| （一） 问题的提出 | 第8页 |
| （二） 相关概念的界定 | 第8-9页 |
| 1. 家长学校 | 第8页 |
| 2. 家长教育 | 第8-9页 |
| 3. 家庭教育 | 第9页 |
| （三） 研究的现状及意义 | 第9-15页 |
| 1. 研究的现状 | 第9-14页 |
| 2. 研究的意义 | 第14-15页 |
| （四） 研究方法及论文框架 | 第15-17页 |
| 1. 研究方法 | 第15页 |
| 2. 论文框架 | 第15-17页 |
| 一、双阳区S 小学家长学校现状的调查 | 第17-29页 |
| （一） 双阳区S 小学家长学校的基本情况 | 第17-18页 |
| （二） 关于家长的调查 | 第18-24页 |
| 1. 家长对家庭教育的认识程度调查 | 第18页 |
| 2. 关于家长教育子女心理的调查 | 第18-20页 |
| 3. 家长对家庭教育责任的认识 | 第20-22页 |
| 4. 家长参与家长学校活动的情况 | 第22-24页 |
| （三） 关于教师和学生的调查 | 第24-29页 |
| 1. 家庭教育中存在的问题 | 第24-25页 |
| 2. 对家长学校的态度、认识及工作效果的评价 | 第25-27页 |
| 3. 教师的家庭教育指导能力 | 第27-29页 |
| 二、影响家长学校工作深入开展的问题及成因 | 第29-37页 |
| （一） 家长、学校、社会认识上的缺失 | 第29-32页 |
| 1. 家长认识的缺失 | 第29-30页 |
| 2. 学校认识的缺失 | 第30-31页 |
| 3. 社会认识的缺失 | 第31-32页 |
| （二） 家庭教育存在误区 | 第32-34页 |
| 1. 家庭教育目的功利性较强 | 第32页 |
| 2. 在家庭教育内容上忽视孩子的精神世界 | 第32-33页 |
| 3. 家庭教育方式中“爱”的度没把握好 | 第33页 |
| 4. 家庭教育的“瓶颈”，沟通不通畅 | 第33-34页 |
| （三） 家长学校管理存在弊端 | 第34-37页 |
| 1. 指导方式传统单一 | 第34-35页 |
| 2. 分类指导不足 | 第35页 |
| 3. 教学内容设置欠科学 | 第35页 |
| 4. 缺乏严格的教学管理 | 第35-36页 |
| 5. 学校缺乏对家长学校的有效管理 | 第36-37页 |
| 三、改进小学阶段家长学校的对策 | 第37-47页 |
| （一） 提高社会对家长学校重要性的认识，挖掘家长学校家长教育的潜力 | 第37-38页 |
| （二） 在家长学校中提高家长素质,对子女正确施教 | 第38-44页 |
| 1. 在家长学校中怎样帮助家长优化家庭环境 | 第38-41页 |
| 2. 在家长学校中怎样帮助家长对子女正确施教 | 第41-44页 |
| （三） 密切家校合作，提高办学质量 | 第44-45页 |
| 1. 家长学校：家长—--学校“心相连” | 第44页 |
| 2. 家长理事会：家长——学校“面对面” | 第44-45页 |
| 3. 电子校园网：家长——学校“一线牵” | 第45页 |
| （四） 理顺管理体制，建立有效的管理机制 | 第45-47页 |
| 1. 进一步加强教育行政部门对家长学校工作的有效管理 | 第45-46页 |
| 2. 进一步完善监督考核机制 | 第46页 |
| 3. 设置家长学校的岗位编制，配备专业指导教师 | 第46页 |
| 4. 加强学校对家长学校工作的有效管理 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |