通过词块教学培养高中生英语词汇自主学习能力的行动研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·词汇教学在英语学习中的重要性 | 第10页 |
| ·对高中词汇教学现状的描述和分析 | 第10-11页 |
| ·发现的主要问题 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| ·关于词汇教学的研究 | 第14-18页 |
| ·国外研究现状分析 | 第14-16页 |
| ·国内相关研究现状 | 第16-18页 |
| ·关于词块的研究 | 第18-24页 |
| ·词块的定义 | 第19页 |
| ·词块的分类 | 第19-21页 |
| ·词块对于外语学习者的意义 | 第21-24页 |
| 第三章 理论依据 | 第24-32页 |
| ·Michael Lewis的词汇教学法理论 | 第24页 |
| ·词块理论 | 第24-28页 |
| ·词块符合认知的基本规律，具有普遍意义 | 第25-27页 |
| ·词块是学以致用原则的最佳体现 | 第27-28页 |
| ·词块符合中国学生学习的特点 | 第28页 |
| ·Krashen的输入假说 | 第28-29页 |
| ·行动研究 | 第29-32页 |
| ·什么是行动研究 | 第29页 |
| ·行动研究的意义 | 第29-32页 |
| 第四章 行动研究过程 | 第32-50页 |
| ·行动研究方案的设计 | 第32-35页 |
| ·研究目的及假设 | 第32页 |
| ·研究对象及时间 | 第32页 |
| ·研究用书 | 第32-33页 |
| ·研究方法 | 第33-34页 |
| ·行动研究步骤 | 第34-35页 |
| ·行动研究方案的实施 | 第35-46页 |
| ·准备阶段 | 第36-37页 |
| ·词块的辨认训练 | 第37-41页 |
| ·词块的探索训练 | 第41-44页 |
| ·词块的巩固训练 | 第44-46页 |
| ·行动研究的结果 | 第46-50页 |
| ·对学生词汇自主学习能力的促进 | 第46-48页 |
| ·对学生阅读能力的积极影响 | 第48页 |
| ·对学生写作能力的积极影响 | 第48-50页 |
| 第五章 结语 | 第50-53页 |
| ·回顾行动研究 | 第50-51页 |
| ·研究意义 | 第51页 |
| ·存在的问题和不足及改进措施 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-60页 |
| 附录三 | 第60-64页 |
| 附录四 | 第64-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
