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美国“未来教师培养”计划研究

中文摘要第1-5页
Abstract第5-7页
一、导论第7-13页
 (一) 选题缘由第7-8页
 (二) 文献综述第8-11页
 (三) 研究思路和研究方法第11-12页
 (四) 研究的主要创新第12-13页
二、“未来教师培养”计划提出的背景第13-16页
 (一) 哲学博士生教育中存在的问题第13-14页
 (二) 教师结构的变化第14-16页
三、“未来教师培养”计划的实施第16-32页
 (一) 第一轮实施第16-26页
 (二) 第二轮实施第26-32页
四、“未来教师培养”计划的评估第32-38页
 (一) 特点第32-34页
 (二) 影响第34-38页
五、启示第38-41页
 (一) 政府制定相关政策,促进博士生教学能力培养第38-39页
 (二) 实行教学导师制第39页
 (三) 保障博士生教学能力培养经费第39-40页
 (四) 制定教学实习制度第40-41页
结语第41-42页
参考文献第42-46页
附录(一)第46-48页
附录(二)第48-49页
附录(三)第49-50页
致谢第50页

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