高中课堂师生交往中的情感问题及对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10页 |
| 一、问题提出 | 第10-26页 |
| ㈠ 研究背景 | 第10-13页 |
| 1. 情感在教育教学中的作用与价值 | 第10-11页 |
| 2. 新课程改革对课堂教学情感的关注 | 第11-12页 |
| 3. 现实的课堂师生交往中存在情感问题 | 第12-13页 |
| ㈡ 相关文献综述 | 第13-19页 |
| 1. 国外相关研究现状 | 第13-15页 |
| 2. 国内相关研究现状 | 第15-18页 |
| 3. 对已有研究的总结 | 第18-19页 |
| ㈢ 本研究的目的与意义 | 第19-20页 |
| 1. 研究的目的 | 第19页 |
| 2. 研究的意义 | 第19-20页 |
| ㈣ 主要概念界定 | 第20-23页 |
| 1. 师生交往 | 第20-22页 |
| 2. 课堂师生交往 | 第22页 |
| 3. 情感 | 第22-23页 |
| ㈤ 研究的理论依据 | 第23-24页 |
| 1. 教育交往理论 | 第23页 |
| 2. 交往教学理论 | 第23页 |
| 3. 情感教学理论 | 第23-24页 |
| 4. 情感心理学理论 | 第24页 |
| ㈥ 研究方法 | 第24-26页 |
| 1. 课堂观察法 | 第24-25页 |
| 2. 访谈法 | 第25-26页 |
| 3. 问卷调查法 | 第26页 |
| 4. 案例法 | 第26页 |
| 二、高中课堂师生交往中的情感现状 | 第26-32页 |
| ㈠ 教师对课堂师生交往中运用情感因素的态度 | 第26-27页 |
| ㈡ 教师在课堂师生交往中运用情感因素的概况 | 第27-29页 |
| 1. 教师眼中教师运用情感因素的情况 | 第27页 |
| 2. 学生眼中教师运用情感因素的情况 | 第27-28页 |
| 3. 课堂观察所显示的教师运用情感因素的情况 | 第28-29页 |
| ㈢ 教师在课堂师生交往中的情感体验 | 第29-31页 |
| 1. 教师的积极情感体验 | 第29-30页 |
| 2. 教师的消极情感体验 | 第30-31页 |
| ㈣ 学生在课堂师生交往中的情感体验 | 第31-32页 |
| 1. 学生的积极情感体验 | 第31-32页 |
| 2. 学生的消极情感体验 | 第32页 |
| 三、高中课堂师生交往中存在的情感问题及原因分析 | 第32-48页 |
| ㈠ 高中课堂师生交往中存在的情感问题 | 第32-38页 |
| 1. 情感缺失 | 第33-34页 |
| 2. 情感形式化 | 第34-35页 |
| 3. 情感不平衡 | 第35-37页 |
| 4. 情感灌输 | 第37页 |
| 5. 消极情感体验过多 | 第37-38页 |
| ㈡ 高中课堂师生交往中情感问题的原因分析 | 第38-48页 |
| 1. 教室的环境因素 | 第38-40页 |
| 2. 课堂/教学规则 | 第40-42页 |
| 3. 教师方面的因素 | 第42-45页 |
| 4. 学生方面的因素 | 第45-48页 |
| 四、对策及建议 | 第48-53页 |
| ㈠ 基础——教师要树立正确的师生交往观念 | 第48-49页 |
| 1. “学生是交往中的主体”观念 | 第49页 |
| 2. “民主”的观念 | 第49页 |
| 3. “教育爱”的观念 | 第49页 |
| ㈡ 核心——在课堂师生交往中满足学生的情感需要 | 第49-50页 |
| 1. 在课堂师生交往中满足学生的依恋需要 | 第50页 |
| 2. 在课堂师生交往中满足学生的尊重需要 | 第50页 |
| 3. 在课堂师生交往中满足学生的理解需要 | 第50页 |
| ㈢ 关键——正确运用师生情感交流艺术 | 第50-53页 |
| 1. 建立合适、积极的教师期望 | 第50-51页 |
| 2. 加强非言语交流 | 第51-52页 |
| 3. 转换角色 | 第52页 |
| 4. 寻找共鸣点 | 第52页 |
| 5. 多适当的表扬鼓励、少批评惩罚 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
