| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导言 | 第10-14页 |
| 一、理论意义 | 第10页 |
| 二、现实意义 | 第10页 |
| 三、概念界定 | 第10-11页 |
| 四、学术史综述 | 第11-13页 |
| 五、学术价值及创新之处 | 第13页 |
| 六、研究方法和研究目标 | 第13-14页 |
| 一、第一届艾森豪威尔政府时期的美国国防观 | 第14-19页 |
| （一） 国防与科学技术 | 第14-15页 |
| （二） 第一届艾森豪威尔政府时期的美国国家安全政策 | 第15-17页 |
| （三） 《国防教育法》产生前的美国发展科技的政策 | 第17-19页 |
| 二、《国防教育法》产生的背景分析 | 第19-26页 |
| （一） 1945—1958 年的美苏冷战情况 | 第19-22页 |
| 1. 冷战的爆发及美苏关系的对抗 | 第19-21页 |
| 2. 麦卡锡主义 | 第21-22页 |
| （二） 导火线——“斯普特尼克”事件 | 第22-24页 |
| （三） 进步主义教育运动的衰落 | 第24-26页 |
| 三、美国《国防教育法》的内容分析 | 第26-32页 |
| （一） 《国防教育法》的颁布 | 第26-27页 |
| （二） 《国防教育法》的内容 | 第27-30页 |
| （三） 对《国防教育法》内容的深度分析 | 第30-32页 |
| 四、《国防教育法》的扩展及影响分析 | 第32-39页 |
| （一） 《国防教育法》的两次扩展 | 第32-33页 |
| （二） 《国防教育法》的影响 | 第33-39页 |
| 1.大大推动了美国教育事业的发展，为美国一流强国的地位奠定了坚实的基础 | 第33-36页 |
| 2. 《国防教育法》是美国联邦政府加强干预教育的重要标志 | 第36-37页 |
| 3. 《国防教育法》在美国国内引发的课程改革在国际上也产生了重大影响 | 第37-38页 |
| 4. 《国防教育法》对美国在与苏冷战中地位的影响 | 第38-39页 |
| 5. 《国防教育法》加速了美国大学学术研究方向的改变 | 第39页 |
| 五、美国《国防教育法》对我国的启示 | 第39-47页 |
| （一）对教育要时刻抱有忧患意识，居安思危 | 第40-41页 |
| （二） 国家要确保并不断加大对教育经费的投入 | 第41-43页 |
| （三） 要大力发展职业教育，培养各行业专门技术人才 | 第43页 |
| （四） 重视国家教育立法，以立法引导教育改革 | 第43-45页 |
| （五） 吸取《国防教育法》带来的深刻教训，引以为戒 | 第45-47页 |
| 注释 | 第47-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 在学期间发表论文 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |
