| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 导论 | 第6-14页 |
| 一.问题的提出 | 第6-7页 |
| 二.国内外研究现状 | 第7-12页 |
| 三.研究内容和思路 | 第12页 |
| 四.论文研究的意义 | 第12-13页 |
| 五.论文预期目标 | 第13页 |
| 六.研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 中等职业教育与中职专业教师 | 第14-24页 |
| 一.中等职业教育 | 第14页 |
| 二.中等职业教育的特点及其对专业教师的要求 | 第14-15页 |
| 三.作为专门职业的教师职业 | 第15-22页 |
| (一) 专门职业 | 第15-16页 |
| (二) "专业化"的教师职业 | 第16-20页 |
| (三) 中职专业教师的专业化 | 第20-22页 |
| 四.中等职业教育专业教师的专业化与"双师型"教师 | 第22-24页 |
| 第三章 张家港中等职业教育专业师资队伍状况调查 | 第24-45页 |
| 一.张家港市中等职业教育发展状况 | 第24-28页 |
| (一) 张家港经济发展状况 | 第24页 |
| (二) 张家港市中等职业教育概况 | 第24-25页 |
| (三) 职业教育发展和经济发展间的矛盾和问题 | 第25-28页 |
| 二.张家港市中等职业教育专业教师现状及存在问题 | 第28-39页 |
| (一) 张家港市中等职业教育专业教师的基本情况调查 | 第28-32页 |
| (二) 专业教师的问卷调查 | 第32-34页 |
| (三) 校长访谈 | 第34-37页 |
| (四) 教师访谈 | 第37-39页 |
| 三.调查结论 | 第39-45页 |
| (一) 调查结果归纳 | 第39页 |
| (二) 调查结果分析 | 第39-45页 |
| 第四章 促进中等职业教育专业教师专业发展的对策 | 第45-64页 |
| 一.借鉴国外经验,提高对中职专业教师专业发展的认识 | 第45-47页 |
| (一) 发达国家职业教育师资队伍建设经验 | 第45-47页 |
| (二) 我国中职专业教师专业发展的迫切性 | 第47页 |
| 二.构建政策平台,为专业教师的专业发展提供政策支持 | 第47-53页 |
| (一) 抓职前教育,提高从事专业教学的师范毕业生的质量 | 第47-49页 |
| (二) 完善教师准入制度,构建双证融合的用人机制 | 第49-50页 |
| (三) 转变教师专业发展观念,明确"双师型"教师建设标准 | 第50-51页 |
| (四) 建立专业教师继续教育体系,提高"双师型"教师培养质量 | 第51-53页 |
| (五) 加强教师薪酬管理,提高专业教师的社会地位 | 第53页 |
| 三.加强学校管理,营造专业教师专业发展的良好校园氛围 | 第53-61页 |
| (一) 调整专业教师队伍,解决专业教师队伍的结构性矛盾 | 第53-54页 |
| (二) 加强校本培训体制建设,突出校企合作培养 | 第54-56页 |
| (三) 强化激励机制,提高专业教师专业发展的动力 | 第56-58页 |
| (四) 创设专业教师发展阶梯,提高专业教师专业发展的后劲 | 第58-59页 |
| (五) 构建发展性专业教师评价体系,发挥评价导向作用 | 第59-60页 |
| (六) 突出校园文化建设,形成专业教师的学习型组织 | 第60页 |
| (七) 加强"双师型"教师团队建设,实现专业教师队伍的整体优化 | 第60-61页 |
| 四.克服自身局限,在寻求超越中实现自我专业发展 | 第61-64页 |
| (一) 转变教育观念,主动寻求专业发展 | 第61-62页 |
| (二) 克服职业倦怠,提高专业进取精神 | 第62页 |
| (三) 开展行动研究,寻找专业发展的有效途径 | 第62-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-75页 |
