| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-23页 |
| ·问题提出 | 第10-12页 |
| ·研究综述 | 第12-14页 |
| ·研究设计 | 第14-21页 |
| ·研究目标 | 第14页 |
| ·核心概念 | 第14-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·研究对象 | 第17-18页 |
| ·政策分析路径选择 | 第18-21页 |
| ·研究意义 | 第21-23页 |
| 第二章 政治主导下的来华留学生教育政策分析（1950－1977 年） | 第23-34页 |
| ·社会背景：国家新政权的维护和社会主义制度的巩固 | 第23-25页 |
| ·政策价值取向：履行国际主义义务，为友好国家培养专门人才 | 第25-26页 |
| ·政策主要特征 | 第26-31页 |
| ·主要通过政府间协议接受，重点面向友好国家 | 第26-27页 |
| ·注重留学生教育质量 | 第27-28页 |
| ·经费负担方面援助色彩浓厚 | 第28-29页 |
| ·数个部门配合的多块管理模式 | 第29-31页 |
| ·政策评价 | 第31-34页 |
| ·开拓了来华留学生接受工作，巩固了国家政权 | 第31-32页 |
| ·缺乏严格的接受标准 | 第32页 |
| ·政治色彩浓厚，不能兼顾接受学校的实际情况 | 第32-34页 |
| 第三章 改革探索中的来华留学生教育政策分析（1978－1989 年） | 第34-45页 |
| ·社会背景：从封闭走向开放的社会发展态势 | 第34-36页 |
| ·政策价值取向：推进留学生互换以培养急需人才、促进社会开放 | 第36-37页 |
| ·政策主要特征 | 第37-42页 |
| ·“创造条件，逐步增加”，拓展接收渠道，丰富学生种类 | 第37-39页 |
| ·“坚持标准、择优录取”，更加重视生源质量 | 第39-40页 |
| ·淡化国际援助色彩，明确自费生收费标准 | 第40-41页 |
| ·来华留学生管理权限逐渐下放 | 第41-42页 |
| ·政策评价 | 第42-45页 |
| ·来华留学生教育在改革探索中积极发展，促进了社会的进一步开放 | 第42-44页 |
| ·政府权利下放有限，自费来华留学渠道较窄 | 第44页 |
| ·对外汉语短期班的质量难以保证 | 第44-45页 |
| 第四章 走向规范的来华留学生教育政策分析（1990 年至今） | 第45-59页 |
| ·社会背景：改革开放持续、深入推进 | 第45-47页 |
| ·政策价值取向：促进高校国际交流与合作 | 第47-48页 |
| ·政策主要特征 | 第48-53页 |
| ·深化留学生管理改革，加强政府宏观引导 | 第48-49页 |
| ·高校自主权扩大，成为接收主体 | 第49-50页 |
| ·来华留学生教育成为教育发展总体规划的重要内容 | 第50-51页 |
| ·逐步探索留学生教育质量保障体系的构建 | 第51-53页 |
| ·政策评价 | 第53-59页 |
| ·来华留学生教育走向开放和规范，促进了高校的国际化 | 第53-55页 |
| ·来华留学生教育的质量保障体系尚不健全 | 第55-56页 |
| ·对提高来华留学生层次的政策设计不足 | 第56-57页 |
| ·缺乏从政策上引导社会力量积极参与留学生的资助和管理 | 第57-59页 |
| 第五章 来华留学政策的总体特征与趋势展望 | 第59-65页 |
| ·来华留学生教育政策的总体特征 | 第59-62页 |
| ·来华留学生教育政策服务于国家战略 | 第59-60页 |
| ·来华留学生教育政策的价值取向逐步回归到教育自身发展 | 第60-61页 |
| ·来华留学生教育政策的内容不断丰富、完善 | 第61-62页 |
| ·来华留学生教育政策的趋势展望 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 本研究的主要贡献 | 第65-66页 |
| 本研究的不足和值得进一步探讨的问题 | 第66-67页 |
| 附录 本研究中涉及的主要来华留学生教育政策文本 | 第67-73页 |
| 主要参考文献及资料来源 | 第73-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第77页 |
