| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-10页 |
| 术语与名词解释 | 第10-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-25页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·探究性学习研究概述 | 第12-20页 |
| ·核心名词的界定 | 第12-13页 |
| ·探究性学习的涵义 | 第13-16页 |
| ·国内探究性学习现状 | 第16-17页 |
| ·探究性学习概述 | 第17-20页 |
| ·研究的内容与意义 | 第20-22页 |
| ·研究的内容 | 第21页 |
| ·研究的意义 | 第21-22页 |
| ·研究方案设计 | 第22-24页 |
| ·论文的结构 | 第24-25页 |
| 第2章 蒙自高级中学学生学习情况的分析 | 第25-32页 |
| ·调查说明 | 第25-27页 |
| ·调查目的、对象与方法 | 第25-26页 |
| ·调查工具的设计和实验 | 第26页 |
| ·调查数据的收集和处理方法 | 第26-27页 |
| ·问卷调查的结果与分析 | 第27-31页 |
| ·问卷调查统计情况 | 第27-31页 |
| ·调查结果分析 | 第31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| 第3章 探究性学习的理论基础 | 第32-42页 |
| ·探究性学习的心理学基础 | 第32-35页 |
| ·人本主义学习理论 | 第32-33页 |
| ·建构主义学习理论 | 第33-35页 |
| ·探究性学习的教育学基础 | 第35-38页 |
| ·"再创造"理论 | 第35-36页 |
| ·终身学习理论 | 第36-37页 |
| ·主体性教育理论 | 第37-38页 |
| ·从数学学科角度出发的理论基础 | 第38-39页 |
| ·数学课堂教学探究性学习的教学模式 | 第39-41页 |
| ·概念课的探究模式 | 第39-40页 |
| ·命题课的探究模式 | 第40页 |
| ·解题方法的探求的探究模式 | 第40-41页 |
| ·小结 | 第41-42页 |
| 第4章 探究性学习在高中数学课堂教学中的实验研究 | 第42-74页 |
| ·实验目的和实验设计 | 第42-43页 |
| ·实验目的 | 第42页 |
| ·实验设计 | 第42-43页 |
| ·实验过程 | 第43-47页 |
| ·关注学生的原则 | 第44页 |
| ·内容选择的原则 | 第44-45页 |
| ·教师的教学观念转变的原则 | 第45-47页 |
| ·实验案例 | 第47-68页 |
| ·案例一 椭圆的定义 | 第47-51页 |
| ·案例二 两角和与差的余弦公式 | 第51-55页 |
| ·案例三 形如a_(n+1)=pa_n+q(p,q是常数)的递推数列求通项公式 | 第55-59页 |
| ·案例四 形如a_(n+1)=pa_n+q~(n+1)(p,q是常数)的递推数列求通项公式 | 第59-63页 |
| ·案例五 弦长公式推导和启示 | 第63-68页 |
| ·实验的效果与分析 | 第68-72页 |
| ·学业成绩分析 | 第68-69页 |
| ·学生访谈分析 | 第69-72页 |
| ·小结 | 第72-74页 |
| 第5章 结论与思考 | 第74-77页 |
| ·研究的结论 | 第74-75页 |
| ·论文研究的主要结论 | 第74-75页 |
| ·在高中数学课堂教学中开展探究性学习要有灵活性 | 第75页 |
| ·反思与展望 | 第75-76页 |
| ·研究的局限 | 第75页 |
| ·进一步研究的展望 | 第75-76页 |
| ·小结 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录A 探究性学习调查问卷 | 第79-82页 |
| 附录B 蒙自县高级中学2007—2008学年下学期期末考 | 第82-86页 |
| 附录C 蒙自高级中学2008至2009学年下学期高二期中考试数学试卷 | 第86-90页 |
| 附录D 高中数学探究学习访谈提纲 | 第90-91页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
