论国防教育视野下的大学生团队精神培养
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 1.研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 2.国内外研究现状 | 第8-15页 |
| 3.研究的主要方法 | 第15-16页 |
| 4.主要创新点 | 第16-17页 |
| 第一章 团队精神的理论概述 | 第17-31页 |
| ·团队精神的概念、内涵与特征 | 第17-21页 |
| ·团队精神的概念 | 第17-18页 |
| ·团队精神的内涵 | 第18-20页 |
| ·团队精神的特征 | 第20-21页 |
| ·团队精神的作用 | 第21-24页 |
| ·团队精神在教育学中的作用——促进成长的助推器 | 第21-22页 |
| ·团队精神在管理学中的作用——提高绩效的催化剂 | 第22-24页 |
| ·团队精神在军事学中的作用——决战决胜的杀手锏 | 第24页 |
| ·团队精神的误区——群体思维 | 第24-31页 |
| ·群体思维的概念 | 第24-25页 |
| ·群体思维的理论模型 | 第25-27页 |
| ·团队精神与群体思维的相互作用模型 | 第27-31页 |
| 第二章 在校大学生团队精神现状 | 第31-39页 |
| ·团队精神培养的必要性和重要性 | 第31-34页 |
| ·培养团队精神是和谐社会建设的迫切需要 | 第31-32页 |
| ·培养团队精神是时代对大学生的深切期望 | 第32页 |
| ·培养团队精神是实施素质教育的内在要求 | 第32-34页 |
| ·目前在校大学生团队精神现状分析 | 第34-36页 |
| ·在校大学生对于团队精神的个体认识 | 第34-35页 |
| ·在校大学生形成团队精神的环境影响 | 第35-36页 |
| ·当代大学生团队精神缺失原因分析 | 第36-39页 |
| ·当代大学生团队精神缺失的个人特质因素分析 | 第36页 |
| ·当代大学生团队精神缺失的教育环境因素分析 | 第36-37页 |
| ·当代大学生团队精神缺失的家庭与社会因素分析 | 第37-39页 |
| 第三章 高校国防教育的团队精神建设功能 | 第39-48页 |
| ·高校国防教育与团队精神培养的关系 | 第39-42页 |
| ·国防教育的主题包含团队精神培养的内容 | 第39-40页 |
| ·国防教育的形式服务团队精神培养的需要 | 第40-41页 |
| ·国防教育的特点防止团队精神培养的误区 | 第41-42页 |
| ·国防教育培养团队精神的方法 | 第42-48页 |
| ·理论灌输法——夯实基础 | 第42-44页 |
| ·示范教育法——身传体授 | 第44-45页 |
| ·团队实践法——实践锻造 | 第45-46页 |
| ·团队决策法——防止误区 | 第46-48页 |
| 第四章 高校国防教育促进大学生团队精神培养的对策 | 第48-58页 |
| ·理论教学中的融会贯通 | 第48-50页 |
| ·理论教学内容与团队精神的融汇 | 第48页 |
| ·理论教学催化成团队精神的途径 | 第48-50页 |
| ·实践训练中的千锤百炼 | 第50-53页 |
| ·实践训练功能与团队精神的契合 | 第50-52页 |
| ·实践训练锤炼出团队精神的途径 | 第52-53页 |
| ·评价体系中的倾斜激励 | 第53-55页 |
| ·评价体系向团队精神倾斜的意义 | 第53-54页 |
| ·评价体系倾斜促团队精神的途径 | 第54-55页 |
| ·文化氛围中的陶冶强化 | 第55-58页 |
| ·文化氛围强化团队精神的意义 | 第55-56页 |
| ·文化氛围陶冶团队精神的途径 | 第56-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表文章及所获奖励 | 第68页 |
