| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题背景和研究意义 | 第9-10页 |
| (一)选题背景 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-14页 |
| (一)国内研究现状 | 第10-12页 |
| (二)海外地区研究现状 | 第12-13页 |
| (三)研究综合述评 | 第13-14页 |
| 三、相关概念界定 | 第14-16页 |
| (一)德育 | 第14-15页 |
| (二)蒙学 | 第15-16页 |
| (三)教育价值 | 第16页 |
| 四、主要研究内容与方法 | 第16-18页 |
| (一)研究内容 | 第16-17页 |
| (二)研究方法 | 第17-18页 |
| 五、论文的创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 传统蒙学经典资源概述 | 第19-29页 |
| 一、传统蒙学的含义 | 第19-20页 |
| 二、优秀传统蒙学经典教材简介 | 第20-24页 |
| (一)《弟子规》 | 第21-22页 |
| (二)《三字经》 | 第22-23页 |
| (三)《童蒙须知》 | 第23-24页 |
| 三、传统蒙学经典的德育思想 | 第24-27页 |
| (一)重视孝悌 | 第24页 |
| (二)规范行为 | 第24-25页 |
| (三)强调修养 | 第25-26页 |
| (四)倡导立志 | 第26-27页 |
| (五)榜样示范 | 第27页 |
| 四、传统蒙学经典的德育方法 | 第27-29页 |
| (一)笃行实践 | 第27-28页 |
| (二)环境熏陶 | 第28-29页 |
| 第三章 小学德育的现状及存在的问题 | 第29-34页 |
| 一、小学德育现状调查——以齐齐哈尔市H小学为例 | 第29-31页 |
| (一)调查样本与问卷的设计及数据处理 | 第29-30页 |
| (二)小学德育现状分析 | 第30-31页 |
| 二、目前小学德育中存在的问题 | 第31-34页 |
| (一)强调外在的规范和形式,忽视自我教育 | 第31-32页 |
| (二)强调道德认知,忽视德育实践 | 第32页 |
| (三)强调德育知识的灌输,忽视社会变迁过程中德育的内涵 | 第32-34页 |
| 第四章 小学德育中引入传统蒙学经典的可行性分析 | 第34-40页 |
| 一、传统蒙学经典符合小学儿童身心发展的特点 | 第34-36页 |
| (一)教育对象的相似性 | 第34-35页 |
| (二)教材符合小学儿童的心理特征 | 第35-36页 |
| 二、传统蒙学经典符合小学儿童道德发育的特点 | 第36-37页 |
| (一)传统蒙学经典注重早期教育 | 第36页 |
| (二)传统蒙学经典本身强调德育 | 第36-37页 |
| 三、传统蒙学经典符合现代教育知行合一的要求 | 第37-40页 |
| (一)蒙学经典强调生活中实践 | 第37-38页 |
| (二)蒙学经典注重培养学生习惯 | 第38页 |
| (三)蒙学经典强调道德的自我教育 | 第38-40页 |
| 第五章 蒙学经典在小学德育中的教学实践与调查分析 | 第40-44页 |
| 一、齐齐哈尔H小学教学实践概述 | 第40-41页 |
| (一)实践背景 | 第40页 |
| (二)实践经过 | 第40-41页 |
| (三)实践成果 | 第41页 |
| 二、访谈调查 | 第41-44页 |
| 第六章 传统蒙学经典在小学德育中的价值表现 | 第44-49页 |
| 一、能够促使学校和家庭持续强化品德教育 | 第44页 |
| (一)促使学校强化品德教育 | 第44页 |
| (二)促使家庭强化品德教育 | 第44页 |
| 二、能够促使德育教材的更迭发展 | 第44-45页 |
| 三、能够促使学校德育工作者自身素质的提高 | 第45-46页 |
| 四、能够促使学生重视德育的实践 | 第46-47页 |
| (一)促进学生自我教育 | 第46页 |
| (二)促进学生道德实践 | 第46-47页 |
| 五、能够促使德育环境总体优化 | 第47-49页 |
| (一)学校德育环境的优化 | 第47页 |
| (二)家庭德育环境的优化 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58页 |