| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 前言 | 第7-14页 |
| 1.1 研究的背景和问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第7页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的思路、内容和方法 | 第9-11页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究的内容 | 第10页 |
| 1.3.3 研究的方法 | 第10-11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-14页 |
| 第二章 相关概念界定 | 第14-17页 |
| 2.1 黑龙江省东南部地区 | 第14页 |
| 2.2 高职教育 | 第14-15页 |
| 2.3 高职教育中的素描 | 第15页 |
| 2.4 教学效果 | 第15-17页 |
| 第三章 黑龙江省东南部地区高职教育中素描课程教学效果的现状及影响教学效果的原因分析 | 第17-39页 |
| 3.1 高职院校美术设计专业素描课程教学效果的现状 | 第17-30页 |
| 3.1.1 高职院校美术设计专业素描课程的基本情况 | 第17-19页 |
| 3.1.2 黑龙江省东南部地区高职教育中素描课程教学效果的现状 | 第19页 |
| 3.1.3 黑龙江省东南部地区高职教育素描课程教学效果调查报告 | 第19-28页 |
| 3.1.4 学生关于素描课程的访谈报告 | 第28-29页 |
| 3.1.5 教师关于素描课程的访谈报告 | 第29-30页 |
| 3.2 影响黑龙江省东南部地区高职教育中素描课程教学效果原因分析 | 第30-39页 |
| 3.2.1 课程自身因素 | 第30-31页 |
| 3.2.2 学生方面的因素 | 第31-32页 |
| 3.2.3 教学方面的因素 | 第32-37页 |
| 3.2.4 教材方面的因素 | 第37页 |
| 3.2.5 教学环境方面的因素 | 第37-39页 |
| 第四章 通过“五维并举”,提升高职教育中素描课程教学效果的具体措施研究 | 第39-54页 |
| 4.1 针对课程自身问题的解决方案 | 第39-41页 |
| 4.1.1 利用课下时间和选修课程延长授课时间,对学生进行分组教学 | 第39-40页 |
| 4.1.2 强调素描课程的重要性和必要性,引导学生逐渐喜欢素描 | 第40-41页 |
| 4.1.3 恰当安排学生上课周期 | 第41页 |
| 4.2 针对学生方面问题的解决方案 | 第41-43页 |
| 4.2.1 加强素描基础学习,建立对素描课程的认知和积极态度 | 第41页 |
| 4.2.2 改善学生学习习惯,建立良好的学习氛围 | 第41-43页 |
| 4.2.3 提高学生学习能力,增强学生自我约束力 | 第43页 |
| 4.3 针对教学方面问题的解决方案 | 第43-53页 |
| 4.3.1 提高素描教师的综合能力,增强社会交往能力 | 第43-45页 |
| 4.3.2 丰富教学方法,注重教学活动的双边性影响 | 第45-46页 |
| 4.3.3 教学手段多样化,充分调动学生的积极性和主动性 | 第46-47页 |
| 4.3.4 教学过程完整、有新意,帮助学生克服“高原现象” | 第47-51页 |
| 4.3.5 教学评价内容丰富、形式多样,提高学生对教学评价的参与度 | 第51-53页 |
| 4.4 针对教材方面问题的解决方案 | 第53页 |
| 4.5 针对教学环境方面问题的解决方案 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-69页 |
