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贵州G职业学院教师激励机制问题及对策研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第一章 绪论第11-17页
    1.1 研究的背景和意义第11-13页
        1.1.1 研究创新第12-13页
        1.1.2 研究不足第13页
    1.2 国内外研究现状第13-15页
        1.2.1 国外研究现状第13-14页
        1.2.2 国内研究现状第14-15页
    1.3 研究方法、研究路线第15-17页
        1.3.1 研究方法第15-16页
        1.3.2 研究路线第16-17页
第二章 激励理论基础与激励设计原则第17-23页
    2.1 激励理论基础第17-20页
        2.1.1 内容型激励理论第17-19页
        2.1.2 过程型激励理论第19页
        2.1.3 调整型激励理论第19-20页
        2.1.4 综合型激励理论第20页
    2.2 激励机制的设计原则第20-23页
        2.2.1 公平性原则第21页
        2.2.2 竞争性原则第21页
        2.2.3 物质激励和精神激励相结合的原则第21-22页
        2.2.4 即时激励与长期激励相结合的原则第22-23页
第三章 我国民办高校教师现状分析第23-35页
    3.1 民办高校的需求分析第23-24页
        3.1.1 工作安全感和情感归属需求第23-24页
        3.1.2 物质性需求第24页
        3.1.3 实现自我价值的需求第24页
    3.2 民办高校教师激励的现状分析第24-29页
    3.3 民办高校教师激励中存在的问题第29-31页
    3.4 激励机制的类型第31-35页
        3.4.1 激励要素类型第31-33页
        3.4.2 民办高校的激励机制第33-35页
第四章 贵州G职业学院教师激励机制的现状分析第35-49页
    4.1 学院基本概况及师资情况第35-36页
        4.1.1 学院基本情况第35页
        4.1.2 学院师资队伍概况第35-36页
    4.2 学院教师激励方案现状第36-40页
        4.2.1 推行综合的薪酬福利方案第36-38页
        4.2.2 健全有效的培训机制第38-39页
        4.2.3 营造良好的校园文化第39页
        4.2.4 加入情感激励第39-40页
        4.2.5 终身教职机制第40页
    4.3 学院激励机制存在的问题及原因第40-49页
        4.3.1 问卷调查方案设计第40-41页
        4.3.2 绩效奖金第41-42页
        4.3.3 培训方面第42-44页
        4.3.4 教师活动第44-45页
        4.3.5 终身教职制度第45-49页
第五章 贵州G职业学院激励机制优化方案第49-55页
    5.1 激励方案的应对策略第49-52页
        5.1.1 关键绩效(KPI)的设计与制定第49-50页
        5.1.2 内部培训师的激励机制与内部培训课程体系建设第50-51页
        5.1.3 校园活动宣传和传播手段的加强第51页
        5.1.4 终身教职评定标准和委员会成员方案调整第51-52页
    5.2 学院实施教师激励机制方案及实际效果第52-55页
        5.2.1 教师激励机制具体方案第52-54页
        5.2.2 执行后的实际效果第54-55页
第六章 结论第55-57页
    6.1 研究结论第55页
    6.2 研究展望第55-57页
参考文献第57-61页
攻读硕士期间已发表的论文第61-63页
致谢第63页

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