| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-33页 |
| 一、研究的背景 | 第9-11页 |
| （一）国家政策的大力推动 | 第9-10页 |
| （二）课程改革的必然趋势 | 第10页 |
| （三）藏族文化的传承需要 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-13页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-13页 |
| 三、已有文献综述 | 第13-24页 |
| （一）核心概念界定 | 第13-16页 |
| （二）文献述评 | 第16-24页 |
| 四、研究设计与方法 | 第24-33页 |
| （一）研究的思路与整体框架 | 第24-26页 |
| （二）研究对象与研究方法的选择 | 第26-33页 |
| 第一章 课程资源开发的理论基础 | 第33-38页 |
| 一、行动者网络理论 | 第33-35页 |
| （一）行动者网络理论打破人与非人的界限 | 第33-34页 |
| （二）行动者网络理论突破“行动中心论” | 第34页 |
| （三）行动者网络理论是动态生成系统 | 第34-35页 |
| 二、价值澄清理论 | 第35-36页 |
| （一）价值澄清理论提倡“生活中心” | 第35页 |
| （二）价值澄清理论中的“自我澄清” | 第35-36页 |
| 三、课程资源开发流程理论 | 第36-38页 |
| （一）一般课程资源开发流程 | 第36-37页 |
| （二）教学活动课程资源开发流程 | 第37-38页 |
| 第二章 藏民族聚居地区小学社会主义核心价值观教育的教师资源开发现状 | 第38-60页 |
| 一、教师教育理念的现状 | 第38-42页 |
| （一）教育观：保持传统，有待突破 | 第38-39页 |
| （二）学生观：学生地位提高，歧视现象仍存 | 第39-40页 |
| （三）教师观：急需单面手/双面手向多面手的转换 | 第40-41页 |
| （四）课程资源观：突破了传统，仍未跟上现代 | 第41-42页 |
| 二、教师课程资源开发能力的现状 | 第42-52页 |
| （一）认知能力：认知良好，未成能力 | 第43-44页 |
| （二）规划与设计能力：浅尝辄止，仍需提升 | 第44-45页 |
| （三）鉴别与分析能力：未有突破，经验缺乏 | 第45-47页 |
| （四）整合与创生能力：心有余，力不足 | 第47-48页 |
| （五）组织与协调能力：提升明显，希冀常态 | 第48-49页 |
| （六）课程资源开发能力的提升与培训：对症下药，差别对待 | 第49-52页 |
| 三、教师开发社会主义核心价值观教育课程资源的现状 | 第52-60页 |
| （一）课程资源开发意识：势态良好 | 第52-53页 |
| （二）课程资源开发内容：囿于“班级” | 第53-55页 |
| （三）课程资源开发程序：尚未成型 | 第55-57页 |
| （四）课程资源开发评价：未成体系 | 第57-60页 |
| 第三章 影响藏民族聚居地区小学社会主义核心价值观教育教师资源开发的因素分析 | 第60-67页 |
| 一、主观因素分析 | 第60-63页 |
| （一）教师教育理念、课程资源观与价值观 | 第60-61页 |
| （二）教师的知识与能力条件 | 第61-62页 |
| （三）教师的教育教学实践 | 第62-63页 |
| 二、客观因素分析 | 第63-67页 |
| （一）教育行政部门层面 | 第63-64页 |
| （二）学校层面 | 第64-65页 |
| （三）学生层面 | 第65-67页 |
| 第四章 促进藏民族聚居地区小学社会主义核心价值观教育教师资源开发的策略 | 第67-76页 |
| 一、主观之维：促进教师课程资源开发的内在策略 | 第67-71页 |
| （一）加强价值观引导，强化社会主义核心价值观 | 第67-68页 |
| （二）转变教育理念，明确课程资源观 | 第68-69页 |
| （三）构建多维知识体系，夯实课程资源开发知识 | 第69-70页 |
| （四）投身课程资源开发实践，积极成为行动研究者 | 第70页 |
| （五）培养主动精神，提高反思水平 | 第70-71页 |
| 二、客观之维：保障教师课程资源开发的外在支撑 | 第71-76页 |
| （一）加强教师培训 | 第71-72页 |
| （二）建立评价体系 | 第72-73页 |
| （三）构建资源共享机制 | 第73页 |
| （四）创建和谐学校文化 | 第73-74页 |
| （五）引导学生参与开发 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-90页 |
| 附录 1：藏民族聚居地区小学社会主义核心价值观教育课程资源开发状况问卷（教师） | 第80-84页 |
| 附录 2：藏民族聚居地区小学社会主义核心价值观教育课程资源开发状况问卷（学生） | 第84-86页 |
| 附录 3：藏民族聚居地区小学社会主义核心价值观教育课程资源开发现状访谈提纲（教师） | 第86-87页 |
| 附录 4：藏民族聚居地区小学社会主义核心价值观教育课程资源开发现状访谈提纲（学生） | 第87-88页 |
| 附录 5：调查工具专家效度评价表 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 个人简历 | 第91页 |
