| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| (一)理论意义 | 第8-9页 |
| (二)现实意义 | 第9页 |
| 三、论文框架 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-20页 |
| 一、概念的界定 | 第10-13页 |
| (一)自主学习的概念和特征 | 第10-11页 |
| (二)影响自主学习的因素 | 第11-13页 |
| (三)导学案的概念和特征 | 第13页 |
| 二、理论基础 | 第13-15页 |
| (一)人本主义理论 | 第13-14页 |
| (二)建构主义理论 | 第14-15页 |
| (三)最近发展区 | 第15页 |
| 三、国内外研究现状 | 第15-20页 |
| (一)自主学习的国内外研究现状 | 第15-17页 |
| (二)导学案的国内外研究现状 | 第17-20页 |
| 第三章 基于导学案的初中生英语自主学习能力培养研究 | 第20-45页 |
| 一、研究设计 | 第20-21页 |
| (一)研究目标 | 第20页 |
| (二)研究对象 | 第20页 |
| (三)研究方法 | 第20-21页 |
| 二、研究过程 | 第21-32页 |
| (一)研究步骤 | 第21-23页 |
| (二)研究案例 | 第23-32页 |
| 三、数据收集与分析 | 第32-45页 |
| (一)问卷调查数据收集与分析 | 第32-42页 |
| (二)访谈数据收集与分析 | 第42-43页 |
| (三)测试结果数据收集与分析 | 第43-45页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第45-47页 |
| 一、研究结果 | 第45-46页 |
| (一)导学案模式有助于提高初中生英语学习的兴趣和积极性 | 第45页 |
| (二)导学案模式有助于增强学生的自主学习意识并提高自主学习能力 | 第45页 |
| (三)导学案模式有助于提高学生的英语成绩 | 第45-46页 |
| 二、基于导学案英语教学的建议 | 第46-47页 |
| 第五章 结论 | 第47-50页 |
| 一、主要结论 | 第47页 |
| 二、研究的局限性 | 第47页 |
| 三、对将来进一步研究的建议 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-64页 |
| 附录一 实验前调查问卷 | 第52-53页 |
| 附录二 实验后调查问卷 | 第53-54页 |
| 附录三 实验后访谈题目 | 第54-55页 |
| 附录四 期末英语测试卷 | 第55-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 | 第64-66页 |
| 后记 | 第66页 |
