翻转课堂教学模式对高中生英语自主学习能力影响的研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1.引言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.4 论文创新性 | 第12页 |
| 1.5 论文框架 | 第12-13页 |
| 2.文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 国外翻转课堂研究综述 | 第13-14页 |
| 2.2 国内翻转课堂研究综述 | 第14-16页 |
| 2.3 国外自主学习研究综述 | 第16页 |
| 2.4 国内自主学习研究综述 | 第16-17页 |
| 2.5 翻转课堂与自主学习相关研究 | 第17-18页 |
| 3.相关定义及理论基础 | 第18-22页 |
| 3.1 翻转课堂定义及内涵 | 第18页 |
| 3.2 翻转课堂教学模式理论基础 | 第18-22页 |
| 3.2.1 建构主义相关理论 | 第18-19页 |
| 3.2.2 最近发展区理论 | 第19-20页 |
| 3.2.3 自主学习基本理论 | 第20-21页 |
| 3.2.4 掌握学习理论 | 第21-22页 |
| 4.实验研究设计 | 第22-30页 |
| 4.1 研究问题 | 第22页 |
| 4.2 研究对象 | 第22页 |
| 4.3 研究工具 | 第22-25页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第22-24页 |
| 4.3.2 访谈 | 第24页 |
| 4.3.3 课堂观察 | 第24-25页 |
| 4.4 研究过程 | 第25-30页 |
| 4.4.1 实验设计 | 第25页 |
| 4.4.2 翻转课堂教学设计 | 第25-29页 |
| 4.4.3 实验数据收集与整理 | 第29-30页 |
| 5.研究结果与分析 | 第30-51页 |
| 5.1 学生自主学习水平总分析 | 第30-35页 |
| 5.2 自主学习能力水平分项分析与讨论 | 第35-44页 |
| 5.2.1 英语学习动机分析与讨论 | 第35-37页 |
| 5.2.2 英语学习时间分析与讨论 | 第37-38页 |
| 5.2.3 英语学习方法分析与讨论 | 第38-40页 |
| 5.2.4 英语学习过程分析与讨论 | 第40-42页 |
| 5.2.5 英语学习结果分析与讨论 | 第42-43页 |
| 5.2.6 英语学习环境分析与讨论 | 第43-44页 |
| 5.3 访谈结果分析与讨论 | 第44-48页 |
| 5.4 班级课堂观察分析和讨论 | 第48-51页 |
| 6.结论 | 第51-55页 |
| 6.1 主要发现 | 第51-52页 |
| 6.2 教学启示和建议 | 第52-53页 |
| 6.3 研究不足和未来展望 | 第53-55页 |
| 6.3.1 研究不足 | 第53页 |
| 6.3.2 未来展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录1 | 第58-61页 |
| 附录2 | 第61-62页 |
| 攻读硕士研究生期间所发表的学术论文 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
