宁夏南部山区小学教师教育科研现状调查研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究缘起与意义 | 第8-9页 |
| (一)问题的提出 | 第8页 |
| (二)研究的意义 | 第8-9页 |
| 二、相关文献综述 | 第9-15页 |
| (一)国外相关研究 | 第9-11页 |
| (二)国内相关研究 | 第11-15页 |
| 三、核心概念界定 | 第15-16页 |
| (一)教育科研 | 第15页 |
| (二)小学教师教育科研 | 第15-16页 |
| 四、研究思路与方法 | 第16-18页 |
| (一)研究思路 | 第16页 |
| (二)研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 小学教师教育科研理论基础及调研设计框架 | 第18-22页 |
| 一、研究的理论基础 | 第18-21页 |
| (一)教师成为研究者理论 | 第18-19页 |
| (二)终身教育理论 | 第19-20页 |
| (三)教师专业化发展阶段理论 | 第20-21页 |
| 二、本研究的调研设计框架 | 第21-22页 |
| 第三章 宁夏南部山区小学教师科研现状调查分析 | 第22-52页 |
| 一、调查的工具与实施 | 第22-23页 |
| (一)调查问卷和访谈提纲的设计 | 第22页 |
| (二)问卷回收及访谈情况 | 第22-23页 |
| (三)被试基本信息统计 | 第23页 |
| (四)数据的处理方法 | 第23页 |
| 二、调查数据的统计与分析 | 第23-46页 |
| (一)小学教师科研认识的调查与分析 | 第23-27页 |
| (二)小学教师科研动机的调查与分析 | 第27-32页 |
| (三)小学教师科研能力的调查与分析 | 第32-37页 |
| (四)小学教师科研情况的调查与分析 | 第37-44页 |
| (五)小学教师科研困难的调查与分析 | 第44-46页 |
| 三、调查的结果和讨论 | 第46-52页 |
| (一)教育科研认识待提高 | 第46-47页 |
| (二)教育科研动机待激发 | 第47-48页 |
| (三)教育科研能力待提高 | 第48-49页 |
| (四)教育科研现状待改善 | 第49-50页 |
| (五)教育科研困难待解决 | 第50-52页 |
| 第四章 宁夏南部山区小学教师科研现状形成原因探析 | 第52-60页 |
| 一、内部原因 | 第52-56页 |
| (一)对教育科研的认识存在误区 | 第52-53页 |
| (二)理论知识匮乏科研能力有限 | 第53页 |
| (三)问题意识淡薄缺乏深究精神 | 第53-54页 |
| (四)职业倦怠明显时间有待优化 | 第54-55页 |
| (五)团队意识不强合作精神欠佳 | 第55-56页 |
| 二、外部原因 | 第56-60页 |
| (一)教学任务繁重空闲时间太少 | 第56页 |
| (二)职前职后培训科研重视不够 | 第56-57页 |
| (三)校长心忧升学科研经费短缺 | 第57-58页 |
| (四)科研范围狭窄评价标准单一 | 第58页 |
| (五)对农村科研支持与帮扶欠缺 | 第58-60页 |
| 第五章 宁夏南部山区小学教师科研现状的改进策略 | 第60-68页 |
| 一、自身努力方面 | 第60-63页 |
| (一)重新认识科研,端正科研态度 | 第60-61页 |
| (二)自觉学习理论,提升科研能力 | 第61页 |
| (三)关注教育点滴,养成探索精神 | 第61-62页 |
| (四)激发科研动机,从细微处入手 | 第62-63页 |
| (五)增强团队意识,倡导合作共荣 | 第63页 |
| 二、外部支持方面 | 第63-68页 |
| (一)为师适当减负,科学安排时间 | 第63-64页 |
| (二)有的放矢培训,引进第一校长 | 第64页 |
| (三)鼓励教师流动,加大经费支持 | 第64-65页 |
| (四)拓宽科研外延,调整评价标准 | 第65-66页 |
| (五)提供网络支持,积累科研资源 | 第66-68页 |
| 结束语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 附录一 | 第74-78页 |
| 附录二 | 第78-79页 |
| 攻读硕士研究生期间的研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
