| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-26页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.1.1 省域学科结构优化理论层面的创新问题 | 第11页 |
| 1.1.2 湖北省产业结构与学科结构调整的支撑问题 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3 相关概念及内涵界定 | 第14-16页 |
| 1.3.1 学科 | 第14-15页 |
| 1.3.2 结构 | 第15页 |
| 1.3.3 学科结构 | 第15-16页 |
| 1.4 文献综述 | 第16-22页 |
| 1.4.1 国外有关研究 | 第16-17页 |
| 1.4.2 国内有关研究 | 第17-21页 |
| 1.4.3 文献述评 | 第21-22页 |
| 1.5 研究目标与研究内容 | 第22-23页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第22页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.6 研究思路与研究方法 | 第23-26页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第23-24页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第24-26页 |
| 第2章 省域学科结构优化的理论探讨 | 第26-36页 |
| 2.1 供给侧理论溯源 | 第26-29页 |
| 2.1.1 萨伊定理 | 第26-27页 |
| 2.1.2 凯恩斯主义 | 第27-28页 |
| 2.1.3 供给学派 | 第28-29页 |
| 2.2 供给侧改革与需求侧改革的比较 | 第29-31页 |
| 2.2.1 基本着力点的差异 | 第29页 |
| 2.2.2 根本理念的差异 | 第29-30页 |
| 2.2.3 关键举措的差异 | 第30页 |
| 2.2.4 政策效果的差异 | 第30-31页 |
| 2.3 供给侧理论对省域学科结构优化的启示 | 第31-36页 |
| 2.3.1 省域学科结构优化价值取向的根本转变 | 第31-32页 |
| 2.3.2 省域学科结构优化的主导主体在于市场而非政府 | 第32-33页 |
| 2.3.3 省域学科结构优化的基本前提是明确供求关系 | 第33页 |
| 2.3.4 省域学科结构优化的重要出发点在于适应外部环境变化 | 第33-34页 |
| 2.3.5 省域学科结构优化的主要内容在于自身内在组成要素的调整 | 第34页 |
| 2.3.6 省域学科结构优化的关键举措在于推进高等教育治理现代化 | 第34-36页 |
| 第3章 湖北省学科结构调整的政策文本分析 | 第36-59页 |
| 3.1 历次学位授权审核工作的政策文本内容 | 第36-48页 |
| 3.1.1 学位授权审核制度起步混沌期(1949-1980年) | 第36-38页 |
| 3.1.2 学位授权审核制度初始探索期(1981-1996年) | 第38-43页 |
| 3.1.3 学位授权审核制度稳定发展期(1997-2011年) | 第43-46页 |
| 3.1.4 学位授权审核制度深化改革期(2012年至今) | 第46-48页 |
| 3.2 学位授权审核政策的阶段特征 | 第48-55页 |
| 3.2.1 学位授权审核制度起步混沌期的特征(1949-1980年) | 第48-49页 |
| 3.2.2 学位授权审核制度初始探索期的特征(1981-1996年) | 第49-51页 |
| 3.2.3 学位授权审核制度稳定发展期的特征(1997-2011年) | 第51-52页 |
| 3.2.4 学位授权审核制度深化改革期的特征(2012年至今) | 第52-55页 |
| 3.3 湖北省学科结构调整的政策发展轨迹 | 第55-59页 |
| 3.3.1 政策目标由适应教育自身发展转向全面深化改革 | 第55-56页 |
| 3.3.2 价值取向由服务外部需求转向引导外部发展 | 第56页 |
| 3.3.3 政策工具由单一工具转向系统工具包 | 第56-57页 |
| 3.3.4 政策主体由政府主导转向多元共治 | 第57-58页 |
| 3.3.5 政策内容由简单模仿转向中国特色 | 第58-59页 |
| 第4章 湖北省学科结构调整发展历程 | 第59-81页 |
| 4.1 一元需求主导阶段(1949-1980年) | 第59-62页 |
| 4.1.1 基本情况 | 第60-61页 |
| 4.1.2 阶段特征 | 第61-62页 |
| 4.2 二元需求主导阶段(1981-1996年) | 第62-64页 |
| 4.2.1 基本情况 | 第62-63页 |
| 4.2.2 阶段特征 | 第63-64页 |
| 4.3 三元需求主导阶段(1997-2011年) | 第64-74页 |
| 4.3.1 基本情况 | 第64-73页 |
| 4.3.2 阶段特征 | 第73-74页 |
| 4.4 “供给侧”主导阶段(2012年至今) | 第74-78页 |
| 4.4.1 基本情况 | 第74-77页 |
| 4.4.2 阶段特征 | 第77-78页 |
| 4.5 湖北省学科结构调整的历史轨迹 | 第78-81页 |
| 4.5.1 逐步完善稳定规范的层次结构 | 第78-79页 |
| 4.5.2 逐步构建门类齐全的学科体系 | 第79-80页 |
| 4.5.3 不断构建均衡协调的布局结构 | 第80-81页 |
| 第5章 湖北省学科结构现状分析 | 第81-101页 |
| 5.1 湖北省学科结构现状 | 第81-94页 |
| 5.1.1 湖北省学术型研究生学科结构现状 | 第81-87页 |
| 5.1.2 湖北省专业型研究生学科结构现状 | 第87-91页 |
| 5.1.3 湖北省学科对重点产业支撑现状分析 | 第91-94页 |
| 5.2 湖北省学科结构的主要问题 | 第94-101页 |
| 5.2.1 学科层次结构不明确 | 第94-95页 |
| 5.2.2 学科门类结构不均衡 | 第95-99页 |
| 5.2.3 学科区域结构不合理 | 第99-100页 |
| 5.2.4 学科类型结构待丰富 | 第100-101页 |
| 第6章 湖北省学科结构优化的对策研究 | 第101-114页 |
| 6.1 湖北省学科结构优化的目标愿景 | 第101-104页 |
| 6.1.1 湖北省学科结构优化的应然状态 | 第101-102页 |
| 6.1.2 湖北省学科结构应然状态的重要特征 | 第102-104页 |
| 6.2 湖北省学科结构优化的价值取向 | 第104-105页 |
| 6.2.1 引领区域经济发展 | 第104页 |
| 6.2.2 兼顾效率和公平 | 第104-105页 |
| 6.2.3 提高区域研究生教育质量 | 第105页 |
| 6.3 湖北省学科结构调整的基本原则 | 第105-106页 |
| 6.3.1 对接区域经济发展原则 | 第105页 |
| 6.3.2 多元主体共治原则 | 第105-106页 |
| 6.3.3 引导区域高校特色发展原则 | 第106页 |
| 6.4 湖北省学科结构优化的主要举措 | 第106-114页 |
| 6.4.1 构建多元共治的学科管理体制 | 第106-108页 |
| 6.4.2 构建科学合理的学科管理机制 | 第108-114页 |
| 结语 | 第114-115页 |
| 致谢 | 第115-116页 |
| 参考文献 | 第116-121页 |
| 攻读硕士期间参加的科研项目及发表的学术论文 | 第121页 |
