| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| (一)大班制的现实和缺点 | 第9-10页 |
| (二)个性化教学的需求 | 第10-11页 |
| (三)语文核心素养的培养需求 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-13页 |
| (一)实现小学语文教育的差别化和弹性化 | 第12页 |
| (二)“一对一”教学模式能够推动小学语文教学效率的提高 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 第一章 个性化教学与“一对一”教学模式 | 第16-27页 |
| 第一节 个性化教学的兴起与实施 | 第16-18页 |
| 第二节 “一对一”教学模式中“一”的解析 | 第18-21页 |
| 一、“一对一”个性化教学的师生要求 | 第18-19页 |
| 二、两个“一”的解析 | 第19-21页 |
| 第三节 “一对一”教学模式的实施及实施要件 | 第21-25页 |
| 一、“一对一”教学模式的实施 | 第21-23页 |
| 二、“一对一”教学模式的实施要件 | 第23-25页 |
| 第四节 “一对一”个性化教学模式的特征 | 第25-27页 |
| 第二章 “一对一”个性化教学模式的相关调查 | 第27-36页 |
| 第一节 小学语文教学现状与效果调查 | 第27-29页 |
| 一、传统小学语文教学的现状调查 | 第27-29页 |
| 二、调查分析 | 第29页 |
| 第二节 校外辅导机构“一对一”个性化教学模式的经验总结 | 第29-34页 |
| 第三节 “一对一”个性化教学在小学语文教学中的定位 | 第34-36页 |
| 一、“一对一”个性化教学模式的可操作环节 | 第34页 |
| 二、“一对一”个性化教学模式实施的特定对象确定 | 第34-36页 |
| 第三章 “一对一”个性化教学模式在小学语文教学中的应用 | 第36-44页 |
| 第一节 “小学语文教学中“一对一”教学模式的实施原则 | 第36-37页 |
| 第二节 “一对一”识字教学 | 第37-39页 |
| 一、识字教学的重点问题 | 第37-38页 |
| 二、“一对一”识字教学的具体应用方法 | 第38-39页 |
| 第三节 “一对一”写作教学 | 第39-40页 |
| 一、“一对一”写作教学的必要要求 | 第39页 |
| 二、“一对一”写作教学的具体应用 | 第39-40页 |
| 第四节 “一对一”阅读教学 | 第40-42页 |
| 一、“一对一”阅读产生的社会条件 | 第40页 |
| 二、“一对一”阅读的实施应用方法 | 第40-41页 |
| 三、“一对一”阅读的具体应用 | 第41-42页 |
| 第五节 “一对一”个性化教学实施的影响预估 | 第42-44页 |
| 一、全面实施的客观性分析 | 第42页 |
| 二、实施的冲击预测 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
