| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 关于认同研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 关于大学生认同研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 关于习近平新时代中国特色社会主义思想研究 | 第14-15页 |
| 1.2.4 关于大学生认同培育路径研究 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 研究重点、难点和创新点 | 第17页 |
| 1.4.1 研究重点 | 第17页 |
| 1.4.2 研究难点 | 第17页 |
| 1.4.3 研究创新点 | 第17页 |
| 2 大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想认同的理论阐析 | 第17-31页 |
| 2.1 认同理论 | 第17-22页 |
| 2.1.1 认同的基本内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.2 认同的发展脉络 | 第19-21页 |
| 2.1.3 认同的心理机制 | 第21-22页 |
| 2.2 习近平新时代中国特色社会主义思想理论 | 第22-26页 |
| 2.2.1 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内涵 | 第22-23页 |
| 2.2.2 习近平新时代中国特色社会主义思想的产生背景 | 第23-25页 |
| 2.2.3 习近平新时代中国特色社会主义思想的重要地位 | 第25-26页 |
| 2.3 大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想认同的理论阐释…… | 第26-31页 |
| 2.3.1 大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想认同的内涵指向· | 第26-27页 |
| 2.3.2 大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想认同的时代特质· | 第27-28页 |
| 2.3.3 大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想认同的理论溯源· | 第28-31页 |
| 3 大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想认同的实证分析 | 第31-46页 |
| 3.1 现状调研 | 第31-32页 |
| 3.1.1 调研目的 | 第31页 |
| 3.1.2 问卷设计 | 第31-32页 |
| 3.2 问卷结果分析 | 第32-42页 |
| 3.2.1 样本数据分析 | 第32页 |
| 3.2.2 数据结果分析 | 第32-42页 |
| 3.3 大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想认同现状 | 第42-46页 |
| 3.3.1 总体情况 | 第42-43页 |
| 3.3.2 存在问题 | 第43-44页 |
| 3.3.3 原因分析 | 第44-46页 |
| 4 强化大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想认同的路径建构 | 第46-57页 |
| 4.1 重视高校的教育引导 | 第46-49页 |
| 4.1.1 创新思政课堂的理论教育 | 第46-47页 |
| 4.1.2 强化校园文化的育人功能 | 第47-48页 |
| 4.1.3 开展丰富多彩的社会实践 | 第48-49页 |
| 4.2 提升自身的政治素养 | 第49-52页 |
| 4.2.1 强化对“新思想”的全面学习 | 第49-50页 |
| 4.2.2 坚定对“新思想”的理论自信 | 第50-51页 |
| 4.2.3 发挥对“新思想”的主观能动 | 第51-52页 |
| 4.3 营造良好的社会氛围 | 第52-57页 |
| 4.3.1 注重家庭对孩子“三观”的培养 | 第52-53页 |
| 4.3.2 推动政府对网络环境的监管 | 第53-55页 |
| 4.3.3 增强媒体对社会责任的担当 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录 | 第64-69页 |
| 攻读学位期间取得的学术成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
