| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-18页 |
| （一）相关概念的界定及测量 | 第11-14页 |
| 1. 职业认同的概念及测量 | 第11-12页 |
| 2. 职业倦怠的概念及测量 | 第12-14页 |
| 3. 自我效能感的概念及测量 | 第14页 |
| （二）职业倦怠与职业认同的相关研究 | 第14-15页 |
| （三）职业倦怠与自我效能感的相关研究 | 第15-16页 |
| （四）职业认同与自我效能感的相关研究 | 第16页 |
| （五）职业认同、自我效能感与职业倦怠之间的相关研究 | 第16-18页 |
| 三、问题提出与研究意义 | 第18-20页 |
| （一）问题提出 | 第18页 |
| （二）研究意义 | 第18-20页 |
| 1. 理论意义 | 第18-19页 |
| 2. 实践意义 | 第19-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-23页 |
| （一）研究对象 | 第20-21页 |
| （二）施测工具 | 第21-22页 |
| （三）施测程序 | 第22页 |
| （四）数据分析 | 第22-23页 |
| 五、研究发现 | 第23-47页 |
| （一）共同方法偏差检验 | 第23页 |
| （二）不同人口统计学变量的差异分析 | 第23-37页 |
| （三）高校辅导员职业认同、职业倦怠和自我效能感的相关分析 | 第37-40页 |
| （四）高校辅导员职业认同、职业倦怠和自我效能感的回归分析 | 第40-41页 |
| （五）自我效能感在高校辅导员职业认同和职业倦怠之间的调节作用分析 | 第41-47页 |
| 六、讨论与结论 | 第47-52页 |
| （一）讨论 | 第47-50页 |
| 1. 高校辅导员职业认同特点的分析 | 第47-48页 |
| 2. 高校辅导员职业倦怠特点的分析 | 第48页 |
| 3. 高校辅导员自我效能感特点分析 | 第48-49页 |
| 4. 高校辅导员职业认同、自我效能感与职业倦怠关系 | 第49-50页 |
| （二）结论 | 第50-52页 |
| 七、对策建议 | 第52-56页 |
| （一） 提高高校辅导员的职业认同感 | 第52-53页 |
| （二） 增强高校辅导员的自我效能感 | 第53-54页 |
| （三） 建立健全编制体制改革，提高辅导员职业认同感和自我效能感 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
