| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 终身学习理念的深化 | 第9页 |
| 1.1.2 网络信息技术对于教育教学形式的影响 | 第9-10页 |
| 1.1.3 内隐记忆的优势效应 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4 本章小结 | 第13-15页 |
| 第2章 核心概念界定及现状分析 | 第15-27页 |
| 2.1 研究现状 | 第15-23页 |
| 2.1.1 非正式学习环境 | 第15-17页 |
| 2.1.2 关于微信等社交软件应用于教育教学的相关研究 | 第17-19页 |
| 2.1.3 内隐记忆的相关研究 | 第19-22页 |
| 2.1.4 研究述评 | 第22-23页 |
| 2.2 核心概念 | 第23-27页 |
| 2.2.1 非正式学习环境 | 第23-24页 |
| 2.2.2 微信 | 第24页 |
| 2.2.3 内隐记忆 | 第24-25页 |
| 2.2.4 核心概念间的关系 | 第25-27页 |
| 第3章 前实验设计 | 第27-33页 |
| 3.1 被试的挑选 | 第27-29页 |
| 3.1.1 《微信社交服务插件行为偏好量表》的编制 | 第27页 |
| 3.1.2 《微信社交服务插件行为偏好量表》的信效度检测 | 第27-29页 |
| 3.1.3 被试挑选 | 第29页 |
| 3.2 实验材料的确定 | 第29-30页 |
| 3.2.1 词组挑选 | 第29页 |
| 3.2.2 实验材料确定 | 第29-30页 |
| 3.3 测试时间的确定 | 第30-31页 |
| 3.3.1 发布实验材料的时间确定 | 第30-31页 |
| 3.3.2 实验材料学习时间周期的确定 | 第31页 |
| 3.4 数据处理方法 | 第31-33页 |
| 3.4.1 任务加工分离拓展模型 | 第31-32页 |
| 3.4.2 数据处理 | 第32-33页 |
| 第4章 社交服务插件促进内隐记忆效果实验研究 | 第33-39页 |
| 4.1 实验材料的选取与测量 | 第33页 |
| 4.1.1 研究方法 | 第33页 |
| 4.2 社交服务插件促进内隐记忆效果实验 | 第33-36页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第33-34页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第34-35页 |
| 4.2.3 研究结果 | 第35-36页 |
| 4.3 结论与讨论 | 第36-39页 |
| 4.3.1 结论 | 第36页 |
| 4.3.2 讨论 | 第36-37页 |
| 4.3.3 建议 | 第37-39页 |
| 第5章 呈现方式促进内隐记忆效果实验研究 | 第39-45页 |
| 5.1 实验材料的选取与测量 | 第39页 |
| 5.1.1 研究方法 | 第39页 |
| 5.2 呈现方式促进内隐记忆效果实验 | 第39-41页 |
| 5.2.1 研究目的 | 第39-40页 |
| 5.2.2 研究方法 | 第40-41页 |
| 5.2.3 研究结果 | 第41页 |
| 5.3 讨论和结论 | 第41-45页 |
| 5.3.1 结论 | 第41-42页 |
| 5.3.2 讨论 | 第42页 |
| 5.3.3 建议 | 第42-45页 |
| 第6章 社交服务插件与呈现方式的交互效应分析 | 第45-51页 |
| 6.1 实验数据分析 | 第45-49页 |
| 6.1.1 研究目的 | 第45页 |
| 6.1.2 研究过程 | 第45页 |
| 6.1.3 研究结果 | 第45-49页 |
| 6.2 结论与建议 | 第49-51页 |
| 第7章 启示与展望 | 第51-57页 |
| 7.1 启示 | 第51-52页 |
| 7.1.1 实验结果直接的启示 | 第51页 |
| 7.1.2 对微信学习的启示 | 第51-52页 |
| 7.1.3 对非正式学习的启示 | 第52页 |
| 7.2 研究的不足 | 第52-54页 |
| 7.2.1 被试对象的挑选 | 第52-53页 |
| 7.2.2 学习时间周期的确定 | 第53页 |
| 7.2.3 变量的控制 | 第53页 |
| 7.2.4 动态呈现方式的选取 | 第53-54页 |
| 7.3 研究展望 | 第54-57页 |
| 7.3.1 内隐记忆与信息技术的交叉研究 | 第54页 |
| 7.3.2 微信学习心理加工机制的研究 | 第54-55页 |
| 7.3.3 内隐记忆与大脑机制的研究 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 微信社交服务插件行为偏好量表 | 第59-60页 |
| 词汇熟悉度调查表 | 第60-61页 |
| 社交服务插件促进内隐记忆效果实验（测试） | 第61-62页 |
| 社交服务插件促进内隐记忆效果实验（排除实验） | 第62-63页 |
| 社交服务插件促进内隐记忆效果实验（熟悉度检测） | 第63-64页 |
| 呈现方式促进内隐记忆效果实验（测试） | 第64-65页 |
| 呈现方式促进内隐记忆效果实验（排除实验） | 第65-66页 |
| 呈现方式促进内隐记忆效果实验（熟悉度检测） | 第66-67页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
