| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外批判性思维研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内批判性思维研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 高校思想政治理论课与批判性思维概述 | 第16-27页 |
| 2.1 高校思想政治理论课概述 | 第16-18页 |
| 2.1.1 高校思想政治理论课的地位 | 第16页 |
| 2.1.2 高校思想政治理论课的作用 | 第16-18页 |
| 2.2 批判性思维界定 | 第18-27页 |
| 2.2.1 批判性思维的内涵 | 第18-20页 |
| 2.2.2 批判性思维的研究内容 | 第20-21页 |
| 2.2.3 批判性思维的特点 | 第21-22页 |
| 2.2.4 批判性思维的构成因素 | 第22-27页 |
| 3 当前高校思想政治理论课存在的问题及原因 | 第27-31页 |
| 3.1 当前高校思想政治理论课存在的问题 | 第27-28页 |
| 3.1.1 教师忽视学生的主体地位 | 第27页 |
| 3.1.2 高校思想政治理论课重理论轻实践 | 第27-28页 |
| 3.1.3 课堂教学呆板僵化 | 第28页 |
| 3.2 当前高校思想政治理论课存在问题的原因分析 | 第28-31页 |
| 3.2.1 教育者的教学方式与思维方式老套单一 | 第28-29页 |
| 3.2.2 高校思想政治理论课实践教学意识淡薄 | 第29页 |
| 3.2.3 教材体系向教学体系转化不够 | 第29-31页 |
| 4 批判性思维融入高校思想政治理论课教学中的思考 | 第31-41页 |
| 4.1 批判性思维与高校思想政治理论课相契合 | 第31-36页 |
| 4.1.1 维度相契合 | 第31-32页 |
| 4.1.2 思考方式相契合 | 第32-33页 |
| 4.1.3 准则与方法相契合 | 第33-36页 |
| 4.2 批判性思维融入高校思想政治理论课教学的必要性 | 第36-38页 |
| 4.2.1 批判性思维引导高校学生冲破盲从 | 第36页 |
| 4.2.2 批判性思维是生产知识的能力和方法 | 第36-37页 |
| 4.2.3 批判性思维提高高校学生的生存与发展能力 | 第37-38页 |
| 4.3 批判性思维融入高校思想政治理论课教学的实施路径 | 第38-41页 |
| 4.3.1 培养批判性思维需要关注受教育者主体性的培育 | 第38-39页 |
| 4.3.2 运用批判性思维需要理论教学与实践教学的统筹兼顾 | 第39-40页 |
| 4.3.3 掌握批判性思维需要加强教师对理论深层次的研究与分析 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及所取得的研究成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
