| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出及研究意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第8页 |
| 1.1.2 问题的研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第13-16页 |
| 2 思想政治课核心素养之政治认同概述 | 第16-18页 |
| 2.1 思想政治课核心素养之政治认同概念 | 第16页 |
| 2.2 思想政治课核心素养之政治认同培育的要求 | 第16-18页 |
| 2.2.1 政党认同 | 第16-17页 |
| 2.2.2 国家认同 | 第17页 |
| 2.2.3 价值观认同 | 第17-18页 |
| 3 思想政治课核心素养之政治认同培育现状调查 | 第18-36页 |
| 3.1 调查问卷的设计及实施 | 第18-19页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 | 第18页 |
| 3.1.2 调查问卷的实施 | 第18-19页 |
| 3.2 成效 | 第19-32页 |
| 3.2.1 普遍关心政治状况拥护党的领导 | 第19-22页 |
| 3.2.2 对党的执政能力有较高信心拥护社会主义制度 | 第22-25页 |
| 3.2.3 主流价值取向积极向上社会本位与个人本位均有体现 | 第25-28页 |
| 3.2.4 高度赞同改革开放认可各项方针政策 | 第28-32页 |
| 3.3 不足 | 第32-36页 |
| 3.3.1 价值观多元化坚定性与动摇性并存 | 第32-33页 |
| 3.3.2 大众传播媒介影响信息良莠不齐 | 第33页 |
| 3.3.3 教师自身观念匮乏教学水平有待提高 | 第33-36页 |
| 4 影响思想政治课核心素养之政治认同培育因素分析 | 第36-42页 |
| 4.1 教育因素 | 第36-38页 |
| 4.1.1 课堂教学内容影响 | 第36页 |
| 4.1.2 课堂教学手段影响 | 第36-37页 |
| 4.1.3 课堂案例选取影响 | 第37-38页 |
| 4.2 个人因素 | 第38-42页 |
| 4.2.1 高中生理论知识日渐丰富 | 第38页 |
| 4.2.2 高中生政治人格存在不稳定性 | 第38-42页 |
| 5 强化思想政治课核心素养之政治认同教学策略 | 第42-50页 |
| 5.1 教师更新教育观念提升自身水平 | 第42-43页 |
| 5.1.1 教师应深度挖掘政治认同内涵 | 第42页 |
| 5.1.2 教师应实现政治立场与责任的统一 | 第42-43页 |
| 5.2 转变教学方法提升思想政治课理论教学实效性 | 第43-45页 |
| 5.2.1 运用案例教学法紧跟时政教学 | 第43-44页 |
| 5.2.2 采用情境教学法正面引导与情感激励相统一 | 第44-45页 |
| 5.3 坚持原则指导理论联系实际 | 第45-46页 |
| 5.3.1 认真钻研教材熟悉实际 | 第45-46页 |
| 5.3.2 参与志愿服务践行政治认同 | 第46页 |
| 5.4 教学内容多元化联系实际贴近生活 | 第46-50页 |
| 5.4.1 历史记忆唤醒弘扬爱国精神 | 第46-47页 |
| 5.4.2 弘扬优秀传统文化培育民族精神与德性人格 | 第47-50页 |
| 6 研究总结与展望 | 第50-52页 |
| 6.1 总结与反思 | 第50页 |
| 6.1.1 研究中完成的工作 | 第50页 |
| 6.1.2 研究中发现的问题 | 第50页 |
| 6.2 展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 在学期间研究成果 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
