曾国藩家训对当代中国家庭德育的启示研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、本文的研究背景、目的及意义 | 第9-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 三、本文研究方法及创新点 | 第15-17页 |
| 第一章 当代家庭对传统家训中德育思想的呼唤 | 第17-25页 |
| 第一节 当代中国家庭德育面临的困境 | 第17-21页 |
| 一、当代中国家庭德育存在的问题 | 第17-19页 |
| 二、当代中国家庭德育陷入困境的原因分析 | 第19-21页 |
| 第二节 传统家训在家庭德育中的重要地位 | 第21-23页 |
| 一、家训的内涵 | 第21页 |
| 二、传统家训在家庭德育中的重要地位 | 第21-23页 |
| 第三节 曾国藩家训是中国传统家训的典范 | 第23-25页 |
| 一、为家族培养大批优秀人才 | 第23-24页 |
| 二、为后世树立教子之法宝 | 第24-25页 |
| 第二章 曾国藩家训思想概述 | 第25-40页 |
| 第一节 曾国藩家训思想的形成渊源 | 第25-28页 |
| 一、中国传统家训思想的积淀 | 第25-26页 |
| 二、湖湘地域文化的潜在熏陶 | 第26页 |
| 三、曾氏耕读家风的传承 | 第26-27页 |
| 四、对于家族败落原因的反思 | 第27-28页 |
| 五、生逢乱世的时代影响 | 第28页 |
| 第二节 曾国藩家训的主要内容 | 第28-35页 |
| 一、志存高远,修身之基 | 第29页 |
| 二、静心慎独,自律自省 | 第29-30页 |
| 三、读书明理,不忮不求 | 第30-32页 |
| 四、以诚待人,坚守底线 | 第32页 |
| 五、孝悌为本,兄友弟恭 | 第32-33页 |
| 六、勤以习劳,俭以养德 | 第33-34页 |
| 七、睦邻友好,以和为贵 | 第34-35页 |
| 第三节 曾国藩家训思想的主要特点 | 第35-37页 |
| 一、以家书的形式作为道德教化的重要手段 | 第35-36页 |
| 二、以丰富的教育内容体现其思想的先进性 | 第36页 |
| 三、重视知行合一的过程培养 | 第36-37页 |
| 四、倡导全面发展的教育理念 | 第37页 |
| 第四节 曾国藩家训思想的局限性 | 第37-40页 |
| 一、封建狭隘的尊礼观念 | 第38页 |
| 二、根深蒂固的男尊女卑思想 | 第38-39页 |
| 三、对统治阶级的执着“愚忠” | 第39-40页 |
| 第三章 曾国藩家训对我国家庭德育的启示 | 第40-47页 |
| 第一节 曾国藩家训中蕴含的德育价值 | 第40-43页 |
| 一、立志做大事是当代青年必要的价值追求 | 第40-41页 |
| 二、道德自律意识的培养是德育的重点 | 第41页 |
| 三、良好家风的塑造是开展家庭德育的有效途径 | 第41-42页 |
| 四、至善的为学观是防御功利主义教育的必要手段 | 第42-43页 |
| 第二节 曾国藩家训对我国家庭德育的启示 | 第43-47页 |
| 一、明确德育目的,发挥德育作用 | 第43-44页 |
| 二、重言传更重身教,树立榜样教育 | 第44-46页 |
| 三、不给子女留遗产,培养独立人格 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简介 | 第53页 |
