| 摘要 | 第4-7页 |
| abstract | 第7-10页 |
| 绪论 | 第14-28页 |
| 一、选题的理论和实践意义 | 第14-17页 |
| 二、国内外研究现状述评 | 第17-25页 |
| 三、研究思路和重点难点 | 第25-26页 |
| 四、研究方法和创新之处 | 第26-28页 |
| 第一章 艾思奇与中国共产党的思想政治教育 | 第28-54页 |
| 第一节 艾思奇走上革命之路的历史渊源 | 第28-39页 |
| 一、时代环境的铸就 | 第28-30页 |
| 二、家庭环境的影响 | 第30-34页 |
| 三、思想文化的熏陶 | 第34-36页 |
| 四、个人实践的积淀 | 第36-39页 |
| 第二节 艾思奇与党的思想政治教育的关联 | 第39-46页 |
| 一、研究专业：马克思主义理论研究奠定思想政治教育工作的基础…… | 第39-42页 |
| 二、从事职业：宣传教育工作是思想政治教育工作的重要组成部分…… | 第42-44页 |
| 三、终身事业：革命实践中铸就思想政治教育工作者的品格 | 第44-46页 |
| 第三节 艾思奇对党的思想政治教育重要性的认识 | 第46-54页 |
| 一、思想的作用在于“认识现实看清前途” | 第46-50页 |
| 二、政治学习和思想锻炼“一分钟都不能放松” | 第50-52页 |
| 三、教育可以“使三万双睡眼睁开” | 第52-54页 |
| 第二章 上海时期对思想政治教育的初步探索与贡献(1932-1937) | 第54-102页 |
| 第一节 探索背景 | 第54-62页 |
| 一、国内形势 | 第54-57页 |
| 二、上海时局 | 第57-59页 |
| 三、党的任务 | 第59-62页 |
| 第二节 传播革命思想提高大众觉悟 | 第62-69页 |
| 一、针砭时弊,揭露社会现实 | 第62-64页 |
| 二、宣传爱国主义,追求民族解放 | 第64-67页 |
| 三、参加进步社团,开展政治宣传 | 第67-69页 |
| 第三节 宣传科学真理开启大众智慧 | 第69-81页 |
| 一、撰写哲学文章及著作宣传马克思主义 | 第69-74页 |
| 二、通过科普类文章普及日常科学知识 | 第74-77页 |
| 三、运用文艺类文章助力思想政治教育 | 第77-81页 |
| 第四节 解答大众疑惑服务大众生活 | 第81-90页 |
| 一、释惑现实疑难,树立向上信念 | 第82-85页 |
| 二、批判错误观点,拨开思想迷雾 | 第85-87页 |
| 三、指导读书学习,提高认识能力 | 第87-90页 |
| 第五节 《大众哲学》：初步探索的辉煌结晶 | 第90-102页 |
| 一、蕴含了丰富的思想政治教育内容 | 第91-94页 |
| 二、展示了多样的思想政治教育方法 | 第94-98页 |
| 三、发挥了应有的思想政治教育作用 | 第98-102页 |
| 第三章 延安时期对思想政治教育的继续探索与贡献(1937-1946) | 第102-145页 |
| 第一节 探索背景 | 第102-109页 |
| 一、战争与革命时代主题下的社会形势 | 第102-106页 |
| 二、党在延安时期思想政治教育面临的艰巨任务 | 第106-109页 |
| 第二节 以哲学研究推动马克思主义中国化 | 第109-119页 |
| 一、在与毛泽东的学术互动中深化哲学研究 | 第109-114页 |
| 二、对马克思主义哲学中国化的认识及推动 | 第114-116页 |
| 三、对国民党愚民哲学的揭露与批判 | 第116-119页 |
| 第三节 以抗战教育巩固抗日民族统一战线 | 第119-128页 |
| 一、抗战信心的培育 | 第119-123页 |
| 二、历史事件的启示 | 第123-126页 |
| 三、模范人物及其精神的影响 | 第126-128页 |
| 第四节 以延安整风推动党的思想统一 | 第128-136页 |
| 一、学习理论的阐发推动党的学风建设 | 第129-131页 |
| 二、思想方法的研究和宣传助力党员思想进步 | 第131-134页 |
| 三、整风方法的探讨助力整风运动的开展 | 第134-136页 |
| 第五节 以文艺工作促进大众思想进步 | 第136-145页 |
| 一、适应形势发展要求推进文艺工作 | 第137-139页 |
| 二、探讨文艺理论推动文艺大众化 | 第139-145页 |
| 第四章 北京时期对思想政治教育的深入探索与贡献(1949-1966) | 第145-188页 |
| 第一节 探索背景 | 第145-154页 |
| 一、建国及探索社会主义道路主题下的社会形势 | 第145-148页 |
| 二、党的思想政治教育工作面临的艰巨任务 | 第148-154页 |
| 第二节 深耕马克思主义哲学的神圣园地 | 第154-163页 |
| 一、研究宣传毛泽东哲学思想 | 第154-158页 |
| 二、研究阐释马克思恩格斯经典哲学著作 | 第158-160页 |
| 三、批判唯心主义哲学思想 | 第160-163页 |
| 第三节 投身党员干部的思想理论教育 | 第163-177页 |
| 一、引导党员干部的思想改造 | 第164-167页 |
| 二、承担干部学员的理论教学任务 | 第167-172页 |
| 三、专注“秀才班”理论教学 | 第172-177页 |
| 第四节 致力各阶层的思想政治教育 | 第177-188页 |
| 一、关注青年思想理论修养的提升 | 第177-181页 |
| 二、重视知识分子的思想改造 | 第181-184页 |
| 三、推动工农群众学习哲学的高潮 | 第184-188页 |
| 第五章 艾思奇对思想政治教育探索的历史经验及现实启示 | 第188-221页 |
| 第一节 艾思奇探索之路的内涵与特色 | 第188-202页 |
| 一、思想内涵 | 第188-197页 |
| 二、突出特色 | 第197-202页 |
| 第二节 艾思奇探索之路的经验总结 | 第202-208页 |
| 一、扎实的马克思主义理论功底是思政教育工作者的必备素养…… | 第202-203页 |
| 二、深入大众的实际生活是思想政治教育工作的立足点 | 第203-204页 |
| 三、语言魅力的发挥是增强思想政治教育工作成效的重要因素…… | 第204-206页 |
| 四、社会各界齐抓共管是推进思政教育工作的有效措施 | 第206-208页 |
| 第三节 艾思奇探索之路的现实启示 | 第208-221页 |
| 一、思想政治教育工作要为党的事业凝心聚力 | 第208-210页 |
| 二、思想政治教育工作者应立志成为精通思想政治教育的专家…… | 第210-214页 |
| 三、努力构建全员参与全方位提升的思想政治教育模式 | 第214-216页 |
| 四、探索马克思主义中国化、时代化、大众化的推动机制 | 第216-221页 |
| 参考文献 | 第221-229页 |
| 后记 | 第229-232页 |
| 在学期间发表研究成果 | 第232页 |
