中外儿童读物题材比较及对汉语二语儿童读物编写的启示
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.4 研究综述 | 第10-14页 |
| 1.4.1 儿童读物选题研究 | 第10页 |
| 1.4.2 中外儿童读物审美心理研究 | 第10-11页 |
| 1.4.3 儿童阅读心理研究 | 第11页 |
| 1.4.4 中外儿童读物的现状 | 第11-12页 |
| 1.4.5 汉语作为汉语二语读物研究 | 第12-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 外国儿童读物 | 第15-29页 |
| 2.1 外国儿童读物概况 | 第15-17页 |
| 2.1.1 外国儿童读物分类 | 第15页 |
| 2.1.2 外国儿童读物的销量排行情况 | 第15-17页 |
| 2.2 外国儿童读物传播历史与范围 | 第17-18页 |
| 2.3 外国儿童读物畅销原因 | 第18-20页 |
| 2.4 外国儿童读物的题材及特点 | 第20-22页 |
| 2.4.1 外国儿童读物的题材及分类 | 第20-21页 |
| 2.4.3 外国儿童读物的题材特点 | 第21-22页 |
| 2.5 外国儿童读物的题材展开方式 | 第22-29页 |
| 2.5.1 培养类 | 第22-25页 |
| 2.5.2 生活类 | 第25-27页 |
| 2.5.3 幻想类 | 第27页 |
| 2.5.4 知识与学习类 | 第27-29页 |
| 第3章 中国儿童读物 | 第29-38页 |
| 3.1 中国儿童读物概况 | 第29-30页 |
| 3.1.1 中国儿童读物分类 | 第29页 |
| 3.1.2 中国儿童读物的销量排行情况 | 第29-30页 |
| 3.2 中国儿童读物传播历史与范围 | 第30-31页 |
| 3.2.1 中国儿童读物的发展的时期 | 第30-31页 |
| 3.3 中国儿童读物畅销原因 | 第31-33页 |
| 3.4 中国儿童读物的主题及特点 | 第33-34页 |
| 3.4.1 中国儿童读物的题材及分类 | 第33页 |
| 3.4.2 中国儿童读物的题材特点 | 第33-34页 |
| 3.5 中国儿童读物的题材展开方式 | 第34-38页 |
| 3.5.1 培养类 | 第34-35页 |
| 3.5.2 生活类 | 第35-36页 |
| 3.5.3 知识与学习类 | 第36-38页 |
| 第4章 中外儿童读物题材比较 | 第38-45页 |
| 4.1 中外儿童读物畅销原因比较 | 第38-39页 |
| 4.1.1 相同点 | 第38页 |
| 4.1.2 不同点 | 第38-39页 |
| 4.2 中外儿童读物销售情况及范围比较 | 第39-40页 |
| 4.3 中外儿童读物题材类型比较 | 第40-41页 |
| 4.3.1 相同点 | 第40页 |
| 4.3.2 不同点 | 第40-41页 |
| 4.4 中外儿童读物特点比较 | 第41-42页 |
| 4.4.1 相同点 | 第41-42页 |
| 4.4.2 不同点 | 第42页 |
| 4.5 中外儿童读物展开方式比较 | 第42-45页 |
| 4.5.1 相同点 | 第42-43页 |
| 4.5.2 不同点 | 第43-45页 |
| 第5章 对汉语二语儿童读物编写的启示 | 第45-49页 |
| 5.1 汉语二语儿童读物的选择标准的启示 | 第45-46页 |
| 5.1.1 针对性 | 第45页 |
| 5.1.2 趣味性 | 第45页 |
| 5.1.3 题材多样性 | 第45页 |
| 5.1.4 绘本主导性 | 第45-46页 |
| 5.2 汉语二语儿童读物的题材类型的启示 | 第46-47页 |
| 5.2.1 培养类 | 第46页 |
| 5.2.2 生活类 | 第46页 |
| 5.2.3 幻想类 | 第46-47页 |
| 5.2.4 知识与学习类 | 第47页 |
| 5.3 汉语二语儿童读物题材展开方式的启示 | 第47-49页 |
| 5.3.1 培养类 | 第47页 |
| 5.3.2 生活类 | 第47-48页 |
| 5.3.3 科幻类 | 第48页 |
| 5.3.4 百科知识类 | 第48-49页 |
| 第6章 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
