| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-19页 |
| 一、问题的提出与研究的意义 | 第11-13页 |
| （一） 问题的提出 | 第11-12页 |
| （二） 研究的意义 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-17页 |
| （一） 国内关于学术道德失范问题的研究 | 第13-15页 |
| （二） 国外关于学术道德失范问题的研究 | 第15-17页 |
| 三、研究思路与方法 | 第17-19页 |
| （一） 研究思路 | 第17-18页 |
| （二） 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 概念界定及理论基础 | 第19-22页 |
| 一、研究生学术道德失范概念界定 | 第19-20页 |
| 二、高校研究生学术道德培养的核心内容 | 第20-22页 |
| （一） 把社会责任放在首位 | 第20页 |
| （二） 坚决拥护学术独立 | 第20页 |
| （三） 从始至终尊重科学事实 | 第20-21页 |
| （四） 尊重他人的研究成果 | 第21页 |
| （五） 坚守各项事务中学术公平公正 | 第21-22页 |
| 第三章 高校研究生学术道德失范的现状与原因 | 第22-30页 |
| 一、高校研究生学术道德失范的表现 | 第22-23页 |
| 二、高校研究生学术道德失范的不利影响 | 第23页 |
| 三、高校研究生学术道德失范的原因分析 | 第23-30页 |
| （一） 高校研究生学术道德失范的外部原因 | 第24-25页 |
| （二） 高校研究生学术道德失范的内部原因 | 第25-30页 |
| 第四章 发达国家高校研究生学术道德培养的经验与启示 | 第30-34页 |
| 一、发达国家学术道德教育的主要经验 | 第30-31页 |
| （一） 重视入学新生的教育，学术诚信进入学生手册 | 第30页 |
| （二） 在大学普遍开设道德课，学术道德教育以教育为主 | 第30-31页 |
| （三） 重视研究生学术能力的培养，强化学位论文研究过程 | 第31页 |
| （四） 对导师进行指导和培训，发挥导师的引导作用 | 第31页 |
| 二、对我国高校研究生学术道德培养的启示 | 第31-34页 |
| （一） 加强各阶段的学术道德教育是研究生学术道德培养的根本 | 第31-32页 |
| （二） 优秀的导师是研究生学术道德培养的关键 | 第32页 |
| （三） 科学的评价制度是研究生学术道德培养的制度保障 | 第32-33页 |
| （四） 良好的学术生态环境是研究生学术道德培养的基础 | 第33-34页 |
| 第五章 治理高校研究生学术道德失范的对策 | 第34-39页 |
| 一、重视和加强研究生学术道德教育 | 第34-36页 |
| （一） 重视新生的入学教育 | 第34-35页 |
| （二） 加强在校期间的法制教育 | 第35页 |
| （三） 着重培养科技写作理论与方法 | 第35-36页 |
| 二、充分发挥导师在研究生培养中的重要作用 | 第36-37页 |
| 三、建立科学的学术评价制度 | 第37-38页 |
| 四、创设健康的学术生态环境 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第47页 |
